今天有新課，下午坐在電腦前聽課寫作業(yè)直到現(xiàn)在，心情也不算好，不是來自于工作學(xué)習(xí)，而是孩子。

孩子在家上網(wǎng)課，主動(dòng)性和自覺性太差了，我們不催，她不會(huì)動(dòng)，上課需要我們提醒，聽課也要不停的提醒她專心聽課，認(rèn)真記筆記，但好像一點(diǎn)用處都沒有，不是歪在沙發(fā)上，就是跑去玩玩具，或者和弟弟追跑，一節(jié)課本來就短，還沒聽什么就結(jié)束了，而她像完成任務(wù)一樣，松口氣去玩了。

這周開始步入正軌，周一開始不能看電視，我也知道艱難，但如果不限制的話，一顆心全綁在了電視上，根本沒有一點(diǎn)心思學(xué)習(xí)了。

我告訴她，你做好應(yīng)該做的，上課的時(shí)候像在學(xué)校一樣認(rèn)真聽課記筆記，課后及時(shí)完成作業(yè)，我們可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?，讓你看一個(gè)小時(shí)的動(dòng)畫片。

但是，她卻認(rèn)為太難了，自己根本做不到。

我有時(shí)也很崩潰，是什么原因?qū)е逻@樣的情況呢，連小學(xué)生的基本要求都認(rèn)為是一件難以完成的事情。我們管教太多？還是我們要求太高？可我們根本沒在乎過她成績的好壞，只是希望她做好這個(gè)年齡應(yīng)該做的，把學(xué)習(xí)當(dāng)成生活的一部分，有一點(diǎn)自我約束能力。

困難重重。

有時(shí)我也想，可能是孩子還沒開竅呢?？扇绻戎_竅，又會(huì)是什么時(shí)候呢？家庭教育難道不是應(yīng)該這樣嗎？教會(huì)她基本的生活能力和學(xué)習(xí)能力，讓生活在正常的軌道上行進(jìn)，快點(diǎn)慢點(diǎn)都無所謂，重要的是走著啊。

我也知道人的天性是貪圖安逸的，尤其是孩子，不知道人生需要追求什么目標(biāo)，也不知道現(xiàn)在學(xué)習(xí)為了什么？

我能感覺到，她是有點(diǎn)迷茫和焦慮的，有時(shí)會(huì)想要排空外界的壓力信息，鉆進(jìn)自己獨(dú)有的黑洞里，自得其樂。

她分辨不了什么是自己的事，什么是家長要求做的事，有時(shí)像個(gè)木偶一樣，雙手雙腳都被掛了線，我們不提她不會(huì)動(dòng)。

我又沒有不管教的勇氣，一天沒有做作業(yè)，我就開始催促，開始焦慮養(yǎng)成的好習(xí)慣被破壞了。

其實(shí)我知道，孩子是家長的翻版，我焦慮，她也不會(huì)輕松。她的抗壓能力也差，遇到一點(diǎn)點(diǎn)困難就退縮，拖延癥嚴(yán)重，每天的作業(yè)不用一個(gè)小時(shí)就可以完成，她一定要拖到不能再拖，在我們不斷催促后，硬著頭皮上，因?yàn)閾?dān)心自己不會(huì)，還要哭鼻子。

站的高點(diǎn)去看，我現(xiàn)在應(yīng)該修正的地方是，一，幫助孩子找到目標(biāo)，大目標(biāo)和小目標(biāo)，拆解下來，讓孩子有努力的方向。二，把生活安排的豐富一些，不要把重心只放在學(xué)習(xí)上。三，保持心態(tài)平和，多讀點(diǎn)書，多陪孩子玩玩，慢慢解除她的和我的焦慮。