想象力是指人在已有形象的基礎上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。愛因斯坦說，邏輯帶我們從A到B，而想象力可以到任何地方。想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。
00 引子
假裝是媽媽
端午假期第一天，起床后。小蘋果把小兔子拿到身邊，開始設計自己的劇情了。
小蘋果： 寶寶乖，媽媽一會兒就來。
我：小蘋果，你的寶寶叫什么名字呀？
小蘋果：她叫董**（小蘋果的大名）。
我：你的寶寶也叫董**，那你叫什么名字??？
小 蘋果：她的媽媽叫施嬌。（指著自己，說是我。這里出現(xiàn)的認知及想象的矛盾，她用“她的媽媽”而不是"我叫施嬌"來化解。）
我：哦哦~~
小蘋果：她的爸爸叫董**。
我：哦哦~~
小蘋果：該講故事啦。媽媽給我講故事吧。
我：（我指著小兔子）小蘋果要聽故事了，媽媽趕緊講給她聽啊。
小蘋果拿起繪本，開始講起來了。
綠色的太陽
記得有一次組織彩虹結(jié)活動，當時我們講的故事是《彩虹色的花》，有個5歲左右的小朋友畫了一幅畫，畫上面有綠色的太陽。奶奶就說：太陽是紅色的，這畫錯了。畫到彩虹色的花，她的媽媽說，這個顏色不對，要按照書上的畫。
心疼！為什么太陽一定是紅色的，為什么一定要是書上的顏色。我們大人所做的是給出自己的刻板印象，難道不應該是傾聽孩子內(nèi)心的想法，為什么太陽是綠色的嗎？聽聽她心里的故事。想象和創(chuàng)造需要自由和空間，也需要耐心和保護。讓孩子自由去畫，傾聽他們內(nèi)心的聲音，不是更應該是我們大人的態(tài)度嗎？
孩子天生是有想象力的，只不過因為種種，我們慢慢扼殺掉了哪些寶貴的想象力。那么如何呵護、啟發(fā)孩子的想象力呢？
01 豐富孩子周圍的表象刺激
想象是我們的一種思維活動，是我們的大腦對已有的表象進行再創(chuàng)造，從而創(chuàng)造出新形象的過程。表象就是孩子所看到的外界事物留在腦海中的印象，很具體、很形象，是孩子拓展想象的基礎。也就是說想象的基礎是表象，積累豐富的表象是想象發(fā)展的基礎。
作為父母可以為孩子創(chuàng)造出一個盡可能開放和多元化的活動和感知空間，無論是視覺的，還是聽覺的、觸覺的，豐富孩子周圍的表象刺激。
帶孩子去感知客觀世界，使其置身于大自然中、社會中，多讓他們?nèi)タ?，去聽，去模仿，去觀察，開闊視野，積累感性知識，豐富生活經(jīng)驗。
帶孩子去感受繪本的魅力，用親子閱讀的方式為孩子增加各種表象刺激，增加現(xiàn)實生活中暫時還未能經(jīng)歷的體驗，增加各種美感的熏陶。細水長流，潛移默化。也是今天，小蘋果在家里找到一個小象玩具，說這是小露露，源自于我們一起讀過的繪本。
現(xiàn)代社會，孩子們戶外玩耍的時間、空間自由度都迅速降低，現(xiàn)在的兒童似乎沒有我們小時候那樣的“童年文化”，作為補償大人們就給他們買大量的玩具，而這些并不是我們所說的豐富。越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，真正對孩子身心發(fā)展最為有益的，其實還是孩子自發(fā)的、獨立的、非結(jié)構(gòu)性的玩耍，尤其是戶外的冒險與玩耍。只有父母給孩子足夠的探索機會，多接觸新鮮事物，允許孩子表達，對于孩子的創(chuàng)造性表現(xiàn)和表達給予充分鼓勵和肯定，孩子的想象力才能得到很好的發(fā)展。
02 用游戲力走進孩子的想象世界
皮亞杰就提出，“想象游戲”/“假扮游戲”是幼兒想象力發(fā)展的重要方式，孩子從現(xiàn)實世界中吸收想法和概念，然后應用到虛構(gòu)的世界中。
孩子們把無生命的物體想象成有生命的物體，并且賦予喜歡的玩具聲音和自我特征。
孩子們想象自己是醫(yī)生或者老師或者爸爸媽媽，也就是說進行角色扮演，或者角色置換或者過家家，上演不一樣的故事。
孩子們用一種物品替代另一個，比如，把小箱子變成汽車。在游戲中孩子會改變規(guī)則，創(chuàng)造規(guī)則。
作為大人需要的是悅納，需要的是以游戲力的方式和姿態(tài)真誠的走進孩子的世界。跟隨孩子的腳步，讓孩子主導，適當?shù)臅r候稍加引導。
03 鼓勵孩子進行自由的涂鴉和創(chuàng)作
孩子們天生喜歡畫畫，喜歡表達，孩子的畫各個年齡段有各個年齡段的特征，適應其發(fā)展規(guī)律而不是揠苗助長。《培養(yǎng)孩子從畫畫開始》一本書推薦大家看看。
涂鴉和語言一樣傳遞著孩子的情緒與感覺，孩子通過自由涂鴉表達自己，從中獲得創(chuàng)作的樂趣與成就感。另一方面，涂鴉客觀上對孩子手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合，增強腦、眼對手的指揮能力，有著巨大的促進作用。保護孩子涂鴉的興趣，就是呵護孩子的想象力，賞識孩子自由的涂鴉，就是鼓勵孩子們大膽地想象。
其實，對于孩子們想象力的發(fā)展來說，“自由”是最重要的因素。這種自由包括時間上、空間上、行為上、思想上等多方面的自由。
04 鼓勵探索
好奇寶寶們總是對這個奇妙的世界有各種各樣匪夷所思的問題。試著鼓勵孩子的想象，與孩子一起去探索，而不是他們一個冷冰冰的答案。他們需要的是科學探索的精神、方法，而不僅僅是百科全書。
放手讓孩子自己去探索嘗試新的事物，不要總是說：我來！不要碰，危險！怎么弄的這么亂！不是這樣玩的，應該是這樣！
相信吧，重要的是過程而不是結(jié)果，父母要用開放性的心態(tài)，鼓勵孩子們建構(gòu)自己的認知模式，鼓勵孩子們開發(fā)物體的新用途、解決問題的新方式。
005 與君共勉
育兒路上，我們不僅需要“術”，告訴我們應該怎么做。更應該建構(gòu)自己的“道”，建構(gòu)自己的育兒哲學。
特別喜歡這樣一段話：想象的能力是大部分兒童天然就具備的能力，但有一些元素能進一步促成這種探索的意愿：第一是簡單的東西或者道具，以刺激關于冒險的幻想（比如一只寵物可以激發(fā)關于一只野獸或者秘密守護者的想象）；第二是玩的空間、時間，必須是開放的、非結(jié)構(gòu)性的；第三，孩子的生命里必須有一個關鍵的大人以尊重和喜悅鼓勵與保護他們的發(fā)明。（來自于辛格博士The House of Make-believe：Children's Play and the Developing Imagination。
與君共勉！
