2019年4月11日? ? ? 星期四? ? ? 晴
? ? ? 踐行新教育（17）
? ? ? ? ? ? ? ------《和時(shí)間賽跑》備課記
三、拋開教參研讀文本
第一次讀課文收獲
? ? ? 初讀《和時(shí)間賽跑》文本，我了解到了課文的大致內(nèi)容。
? ? ? 這篇課文講了讀小學(xué)的時(shí)候，最疼愛“我”的外祖母去世了?！拔摇币虼藷o法排除內(nèi)心的憂傷，每天在學(xué)校的操場上跑，撲在草坪上痛哭。爸爸告慰“我”：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。由此展開爸爸和“我”的對話主題-----時(shí)間過去了，它就再也不能回來了。爸爸勸導(dǎo)“我”要好好珍惜時(shí)間，不能一直沉浸在悲傷之中。
? ? ? 聽了爸爸的話以后，“我”每天觀察太陽下山和小鳥歸巢， 想到明天永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽，明天的小鳥也不會(huì)是今天的樣子，感受到時(shí)間一旦流逝，再也無法回到昨天，昨天的景象再也不能恢復(fù)如初了。
? ? ? 于是，對于時(shí)間過得飛快，“我”的心里著急起來?！拔摇遍_始下決心和太陽、西北風(fēng)比賽跑，抓緊時(shí)間幾天寫完一個(gè)暑假的作業(yè)。當(dāng)每一次比賽勝過時(shí)間，“我”高興得跳起來，內(nèi)心的快樂感無法用言語形容。
? ? ? 由此童年養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，使“我”以后的人生受益匪淺。
第二次讀課文的感悟
? ? ? 第二遍讀完課文后，課文中的幾個(gè)句子在我的心中激起了“浪花”。我把它們用﹏﹏畫了出來。
? ? ? 這幾組句子是---
? ? ? 1、昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過了你的所有時(shí)間就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
? ? ? 2、爸爸等于給我一個(gè)謎語，這謎語比課本上的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
? ? ? ? 3、雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
? ? ? ? 4、明天它們可能沿著同樣的路線飛過，可時(shí)間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。
? ? ? ? 5、雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步；如果再加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
? ? ? 這些句子的含義深刻，我應(yīng)該怎樣去理解他們的內(nèi)涵呢？我又一次讀起課文來，因?yàn)椤皶x百遍其義自見”?。?/p>
第三次讀課文感悟句子
? ? ? ? 當(dāng)我第三次把課文讀完后，這些句子好像沒那么難于理解了。
? ? ? 1、昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長大，會(huì)像外祖母一樣老；有一天你度過了你的所有時(shí)間就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。
? ? ? 這句話是說：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩兒長大了，就再也回不到童年。爸爸的勸導(dǎo)，說明了時(shí)間過去了就不會(huì)回來了，具有不可逆性。時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好地把握每一分鐘。
? ? ? ? 2、爸爸等于給我一個(gè)謎語，這謎語比課本上的“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，也比作文本上的“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。
? ? ? ? 這句話運(yùn)用了“引用、對比”的修辭手法。引用兩句耳熟能詳?shù)南r(shí)名句與爸爸的話對比，“還讓”、“更讓”表現(xiàn)出“我”對時(shí)間流逝開始感到可怕?！耙环N說不出的滋味”有失去外祖母的憂傷，有對時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)回來的害怕，還有不知該怎么辦的迷茫。
? ? ? 3、雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。
? ? ? 這句話是強(qiáng)調(diào)明天的太陽不可能是今天的太陽，向我們說明了時(shí)間是一去不復(fù)返的。表現(xiàn)了作者對時(shí)間流逝的慨嘆。
? ? ? ? 4、明天它們可能沿著同樣的路線飛過，可時(shí)間已經(jīng)不是今天，小鳥也不是今天的樣子，它們一定也變了。
? ? ? “可能”是我的推測，想著明天沿著同樣路線飛過的卻不是昨日的鳥兒。說明時(shí)間在飛逝，事物也在不斷的變化中。
? ? ? ? 5、雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步；如果再加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。
? ? ? ? “雖然……但是……”、“如果”這些關(guān)聯(lián)詞向我們闡述了珍惜時(shí)間的重大意義：我們跑不過時(shí)間，但可以在屬于我們的有限時(shí)間里做更多有意義的事情，使我們受益無窮。
第四次讀課文體會(huì)到“我”的心情變化
讀小學(xué)時(shí)候，最疼愛“我”的外祖母去世對“我”的打擊很大，每天圍著操場一圈一圈地跑，跑累后就撲在草坪上痛哭。那個(gè)時(shí)刻我無法排除自己內(nèi)心的憂傷和哀痛。
? ? ? 此后我每天放學(xué)回家，看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。時(shí)間的飛快流逝，一去不復(fù)返，使我心里著急、悲傷。
? ? ? 不甘心讓時(shí)間白白地流逝，我決定和時(shí)間賽跑：我和太陽比賽跑，誰更快到家；我和西北風(fēng)比快；一個(gè)暑假的作業(yè)用幾天時(shí)間就完成。每一次比賽我都勝過了時(shí)間，無法形容我的高興和快樂。
? ? ? 從最初的“憂傷、哀痛”到“著急、悲傷”再到后來的“高興、快樂”，這是課文中“我”的心情變化線索。
附上今天我的書法打卡作業(yè)——
