01
近日一則教育失敗的新聞，讓我思索良久。
陜西安康白河縣一名11歲男孩經(jīng)常偷東西屢教不改，再次偷了同村村民100多元后，他被父親關(guān)到一個(gè)大缸里進(jìn)行懲罰。第二天早上，當(dāng)他的父親打開(kāi)蓋在缸上的木板時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子不幸身亡。
父親面對(duì)偷東西屢教不改的兒子，甚是頭疼，為了教育兒子也是煞費(fèi)苦心。他的目地是好的，只是因?yàn)槭芙逃邢抻缅e(cuò)了方法！
這讓我想起了《臨川先生文集·卷七十一》傷仲永的故事，講述了一個(gè)江西金溪人名叫“方仲永”的神童因后天父親不讓其學(xué)習(xí)而被當(dāng)作“造錢工具”而淪落到一個(gè)普通人的故事。
縱使有傲人的天資，父母在其成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)有引導(dǎo)、扶正，孩子一樣也不會(huì)成器。
這樣的例子今天也有很多，最典型的就是知名歌唱家李雙江和夢(mèng)鴿之子李天一，從小被稱為神童，學(xué)習(xí)鋼琴、書法、冰球，并在這些領(lǐng)域都有獲獎(jiǎng)。
如果按照這樣的方式學(xué)習(xí)下去，想必李天一也一定能成為天之驕子。
然而，父母的寵溺加上他自身的光環(huán)，讓他無(wú)所畏懼。屢次因?yàn)榇蚣芏窔粍趧?dòng)教養(yǎng)，最后終于釀成大錯(cuò)，因?yàn)檩喖榘副慌杏衅谕叫?0年。
古語(yǔ)說(shuō):“凡善怕者,心身有所正,言有所規(guī),糾有所止,偶有逾矩,安不出大格”。
含著金鑰匙出生，本可以借助父母之力，前途一片光明，怎奈最好的年紀(jì)身陷囹圄，一生就此改變。
02
東北有句諺語(yǔ):小樹(shù)不修不直溜，人不修理哏啾啾。
講的教育理念就是教育孩子就像小樹(shù)一樣，除了要澆水、灌溉，發(fā)現(xiàn)有旁枝斜岔，甚至是長(zhǎng)歪了，就要修理，就要扶正，才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
也就是說(shuō)，在教育孩子的過(guò)程中，我們要不斷發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要指出，就要幫助他修正、改正，他們才能正常成長(zhǎng)。
修正，改正是一個(gè)重新審視自己的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程恰如鳳凰涅磐，痛苦是肯定的。
孩子都是父母的心頭肉，有些父母是恨鐵不成鋼，恨不能一下子把彎曲的樹(shù)苗擺正，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)掰折了；
有的父母不忍心孩子受苦，他們覺(jué)得自己給他提供的天地足夠大，即使長(zhǎng)歪了，也有生存空間，結(jié)果發(fā)現(xiàn)歪出了他們管控的范圍；
還有一種父母，信奉絕對(duì)自由，任由孩子肆意成長(zhǎng)，絕不橫加干涉，結(jié)果孩子一顆自由的心像脫了僵的野馬，再也收不回來(lái)了。
這幾種極端的父母，都會(huì)導(dǎo)致孩子出問(wèn)題。
03
恨鐵不成鋼的暴力打罵，孩子要么屈服于暴力變得軟弱無(wú)能、要么就是跟暴力挑戰(zhàn)，痛恨自己的父母。
李雙江在接受魯豫采訪時(shí)曾說(shuō)，他不舍得打罵孩子，因?yàn)樾〉臅r(shí)候，父母管他太嚴(yán)苛，他不想他的孩子承受太多他承受的痛苦。
其實(shí)，就是父母小的時(shí)候屈服于嚴(yán)苛教育，在他的內(nèi)心深處十分不認(rèn)同這種教育，所以在他對(duì)孩子的教育上，走向了暴力教育的另一個(gè)極端，溺愛(ài)教育。
奉行溺愛(ài)教育的父母，最喜歡的一句話就是：孩子太小，不懂事。
前幾天在小區(qū)遛彎時(shí)，我站在花壇邊上，跟鄰居聊天，一個(gè)小男孩騎車沖向我，我沒(méi)來(lái)得及躲避，他便嗷嗷哭喊，邊哭邊指著我說(shuō)你為什么不躲開(kāi)，你看不見(jiàn)我騎車過(guò)來(lái)了么？
我很詫異，好好的站在那里怎么就擋住了他的路。他爺爺奶奶、姥姥尋聲趕過(guò)來(lái)，沒(méi)有一個(gè)人問(wèn)我是否撞痛了，全部都去安慰這個(gè)小祖宗。
就好像是我欺負(fù)了他，他受了天大的委屈?？粗麄儗?duì)這小祖宗又是摸頭又是擦眼淚，嘴里還叨念著孩子太小，不懂事也不知道躲一下，我表示對(duì)這個(gè)孩子的未來(lái)?yè)?dān)憂！
一個(gè)在寵溺中長(zhǎng)大的孩子，覺(jué)得自己是宇宙中心，所有人都得圍著自己轉(zhuǎn)，如有悖逆自己想法的便是天大的罪人，細(xì)思極恐??！
我覺(jué)得比溺愛(ài)更恐怖的就是對(duì)孩子不管不顧，任由他們自由成長(zhǎng)。這種看似佛系的教育方式，實(shí)際上會(huì)讓孩子與父母拉開(kāi)距離，孩子得不到父母的關(guān)注，自然也感受不到父母對(duì)自己的愛(ài)。
愛(ài)是我們一生都需要進(jìn)行的修煉。它是每一個(gè)人最重要的精神支柱。有愛(ài)的人自信、從容、心態(tài)OPEN、進(jìn)退自如。
相反，缺愛(ài)的人則自卑、敏感、強(qiáng)迫、封閉，并導(dǎo)致一系列心理問(wèn)題，一生都會(huì)過(guò)得很辛苦。
04
心理學(xué)說(shuō)，在孩子?jì)雰簳r(shí)期，怎么愛(ài)他都不過(guò)分。的確，父母給孩子最好的教育就是愛(ài)！嬰兒時(shí)期，陪伴他，給他關(guān)注，與他互動(dòng)，讓他感受到自己的存在，父母的存在，形成愛(ài)的感知力！
長(zhǎng)大一點(diǎn)有了自己的想法后，父母要學(xué)會(huì)感知孩子的感受，把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，給他足夠的尊重。
陪伴他讀繪本、游戲、探索大自然，陪伴他經(jīng)受挫折，在陪伴中發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和不足。把他的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)成愛(ài)好，不足的加以斧正。
心理學(xué)家李玫瑾在公開(kāi)講座中說(shuō)過(guò)，如果孩子六歲前你沒(méi)管教，以后再想管教就晚了。所以說(shuō)管教孩子一定要在有效期內(nèi)進(jìn)行。
說(shuō)到底，父母陪伴孩子的時(shí)間也是有限的，六歲前給他最貼心的陪伴，并教讓他克制任性、防止壓抑、學(xué)會(huì)控制、學(xué)會(huì)忍耐、防止自私、經(jīng)歷挫折。六歲后，養(yǎng)成習(xí)慣就是他一輩子的財(cái)富。
正如洛克說(shuō)的那樣，兒童不是用規(guī)則可以教得好的,規(guī)則總是會(huì)被他們忘掉的。習(xí)慣一旦培養(yǎng)成功之后，便用不著借助記憶，很容易地自然地就能發(fā)生作用。
只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人。用心去陪伴孩子吧，發(fā)現(xiàn)他的不同，用適合他的方法教育他，成為一個(gè)人，一個(gè)他喜歡的自己！
