本次課程的感悟和反思：聽課容易，分析難，反復(fù)會(huì)聽，做筆記。自己畫好樹，對比，再分析。分析是需要一步步累積經(jīng)驗(yàn)。但愿每天的堅(jiān)持能得到質(zhì)的提升，昨天光聽課及畫畫，未分析，今天補(bǔ)上。
畫作主題：楊柳依依
畫者基本信息：二寶媽，37歲，私企產(chǎn)品經(jīng)理，忙碌的尋找自我
? 一．〖畫面整體〗畫面特征，及投射含義
畫面大小——適中，自我認(rèn)知較好，能把握度，環(huán)境適應(yīng)良好。
畫面位置——偏左，受到母親或過去的影響比較大。
線條類型——長線條代表自我控制能力比較強(qiáng)。
筆觸深淺——用筆力度略大，線條流暢：自信，行動(dòng)力強(qiáng)，有攻擊的傾向。
顏色——鉛筆色
順序、涂抹、時(shí)間——樹干、樹枝、樹根、樹葉，用時(shí)10分鐘內(nèi)，比較流暢，樹干部分有修改涂擦以及重復(fù)。
二．〖基本特征及釋義〗每一部分都是從整體到局部分析的順序
樹冠——樹冠的大小代表一個(gè)人對自我的認(rèn)可程度。本幅畫內(nèi)的樹冠成類橢圓狀，說明當(dāng)下壓力較大，工作及生活環(huán)境的限制成為包袱，讓自己不能發(fā)揮出潛能，但又難突破。右側(cè)樹冠大，成開放型，渴望得到父親或者丈夫更多的幫助和支持。對未來有較多的想法，但可能會(huì)不知道具體怎么執(zhí)行？
畫者的樹冠有一種被風(fēng)吹動(dòng)的狀態(tài)，從右往左的風(fēng)，把樹枝吹響右方，一般暗示與風(fēng)吹來的方向一致的持續(xù)的壓力情感。從畫面中可以看出畫者從母親方面帶來的壓力較大（相對應(yīng)的是畫者的婆婆由于住院生病，身體不佳，導(dǎo)致對畫者的生活影響較大），也表現(xiàn)出有與母親的對抗因素。
樹干——樹干粗細(xì)代表了自我能力和社會(huì)的支持。樹干與情緒機(jī)能有明確的內(nèi)在相關(guān)性。此幅畫內(nèi)的樹干粗細(xì)適中，樹干較長占主導(dǎo)性地位，說明畫者的能量很明顯地向情緒化的方向傾斜。當(dāng)時(shí)畫者畫這幅畫時(shí)，情緒變化較大。樹干是生命流動(dòng)能量的主要渠道，作為支撐樹冠與扎根大地，吸收能量的重要通道。
最下方的樹根到樹干的過渡區(qū)域——是黑暗、原始、神秘的情緒所在的位置，畫者的樹根想要牢牢的抓住大地，但又有尖尖的銳角，說明畫者有較強(qiáng)的向內(nèi)的攻擊性。這部分同時(shí)也記錄著在非常年年幼時(shí)期發(fā)生的給成長發(fā)育帶來的沖擊的經(jīng)歷，年幼時(shí)收到的傷害反應(yīng)在此。
樹干的第二部分——左右都有膨出，表示有沒有表現(xiàn)出來的過去的情緒經(jīng)理，或者是沒有得到滿足的特殊的需求。樹干的右側(cè)突起明顯，且在樹干的較下部位，表示無意識(shí)地希望得到父親接受的欲求。
樹干的第三部分與樹冠融為一體的部分——表現(xiàn)的是背社會(huì)包容的，一般可以被接受的高水平的情緒或者情感反應(yīng)。樹干的頂部變成單線條的樹枝，代表畫者情緒變化比較大。
樹干整體呈波浪形彎曲，說明畫者善變，在情緒上容易受到影響，比較情緒化。
樹干的輪廓——用較重的連續(xù)實(shí)線描述，說明畫者有自信且坦率。不連續(xù)的線條只出現(xiàn)在一兩根樹枝上，在接近某幾個(gè)領(lǐng)域是，會(huì)很謹(jǐn)慎或者沒有足夠的把握。
樹根——樹根是從土壤中汲取能量以及時(shí)樹能穩(wěn)穩(wěn)地站立的主要部位，在樹木畫中，樹根不一定會(huì)出現(xiàn)。畫者畫出了樹根，未畫出地面線，樹干向樹根是開放性過渡的，像是出已經(jīng)注意到性能量，并接受無意識(shí)的流動(dòng)，在不知不覺中享受性體驗(yàn)？畫者細(xì)致的描繪了樹根，雖然沒有描繪地面，但有一種深入地下，扎根于大地的感覺，類似于手掌形，想要把控他人（畫者確實(shí)想要更好地把控孩子，希望孩子按照自己的想法去執(zhí)行）。從樹根的形狀能暗示出地面，樹根逐漸消失，大概能看出是健康正常的根，不寬不窄，也不太深。畫者兩側(cè)的樹根，特別是右側(cè)的樹根有沿著地面伸展，表示有不安全感，伴隨著想要維持自身平衡的巨大的努力，有可能會(huì)有嚴(yán)重的創(chuàng)傷經(jīng)歷。想要從父性處得到更多的支持。
樹皮——表示比較關(guān)注經(jīng)驗(yàn)和過去的經(jīng)歷，他的經(jīng)歷比較滄桑，他的經(jīng)歷比較多。也表示防衛(wèi)機(jī)制、盾牌或者抵抗。畫者一開始畫的是長直線，從樹干的頂部畫到底部，嘗試統(tǒng)一引導(dǎo)自己的能量，也想通過他人的幫助來保護(hù)自己，單后來畫者擦除后，用細(xì)短線來描繪，一根接著一根的細(xì)線，防衛(wèi)裝備中存在著比較多弱點(diǎn)，可能會(huì)比較容易受傷，無法持久性的防衛(wèi)。
樹葉——一般畫出樹葉是，樹冠表面領(lǐng)域增加，與更廣闊的環(huán)境接觸的可能性增加了。樹葉多表現(xiàn)為好奇心，或?qū)?xì)微探求的興趣，畫在樹枝端的樹葉，是出入能量的緩沖地帶并且具有過濾功能，也是一種保護(hù)裝置。畫者的樹葉多，且樹葉頂端呈尖銳狀，在保護(hù)自己的同時(shí)，也帶著攻擊性。畫者在明顯分開距離很大的樹枝上一枚一枚的描畫很多的樹葉時(shí)，樹葉通常是表現(xiàn)為誘餌。是否表示，收到外界的誘惑較多，興趣較多，不知道該往哪方面發(fā)展。
三．〖整體分析〗（綜合以上分析，思考畫面相互之間的關(guān)系，從整體分析畫者的性格、情緒及人際狀態(tài)等）
整體分析:畫者畫了一棵比較有藝術(shù)感的柳樹，區(qū)別于一般從頂部向下流動(dòng)的柳枝，想要更好地表現(xiàn)自己。整幅畫面樹偏左，受媽媽的影響比較大。畫者近期的情緒波動(dòng)比較大，容易受情緒影響情緒波動(dòng)較大，且?guī)в泄粜?。不管是向?nèi)還是向外，都表現(xiàn)出攻擊性來。畫者比較注重精神領(lǐng)域的追求，有較好的的想象力，并想更多的從事精神領(lǐng)域方面的工作，想更多地追求理性分析。畫者幼年可能受到一些創(chuàng)傷，現(xiàn)階段畫者想要掌控他人，對外有一些防御性但又不是很牢固的防御機(jī)制，希望得到更多地父性方面的支持。
四．〖建議〗（如何幫助到對方）
給畫者的建議：當(dāng)情緒出現(xiàn)時(shí)，讓自己看到這部分的情緒，接納它，并找到其他的情緒處理方式，不要去把自己的情緒發(fā)泄到別人身上。對于孩子，更多的應(yīng)該是放手，讓他們自由的生長?？梢远鄬Ｗ⒆晕业呐d趣愛好，找到更適合自己的一片天地，不需要多，但需要深入。
-----------------------------------
