臨近期末，作為班主任，寫學(xué)生的素質(zhì)報告書上的評語，真的是令人費心又費神。就在昨天，我還苦惱不已。但今天一來，當(dāng)我用焦點的正向的欣賞的眼光，去看班里每個孩子的時候，瞬間就來了很多很多的靈感。

而當(dāng)我把素質(zhì)報告書抱進(jìn)班里，向?qū)W生宣布：我從今天開始將填寫大家的素質(zhì)報告書。一個孩子立即站起來說：“老師給我寫好點兒 ?！薄昂冒?，老師不僅給你寫好點兒，也會給我們在座的每一個同學(xué)的優(yōu)點都寫一寫。而大家如果接下來有更好的表現(xiàn)可能老師寫的優(yōu)點也會更多。大家覺得我們還可以做得更好嗎？”“可以，老師”。于是班內(nèi)兩次出現(xiàn)下課鈴聲響都沒有聽到的現(xiàn)象，因為學(xué)生讀書背書太投入了。

見此情景，我情不自禁，欣喜不已。下課之后就開始了我的素質(zhì)報告書的填寫。如：給其中的一個孩子寫道：“可愛的玉蘭，在老師的心目中，你一直是我最愛最欣賞的孩子。你陽光自信，思維敏捷，勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，樂觀向上。你有敏銳的觀察力，有較高的學(xué)習(xí)天賦，你每天以學(xué)習(xí)為樂，除了每天認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)之外，又向更高更遠(yuǎn)的深度廣度拓展。尤其是您獨特的數(shù)學(xué)思維方式、獨到的見解、分析問題、解決問題的能力無人能比；你有豐厚的語文素養(yǎng)，優(yōu)美的文筆，積淀深厚，行云流水，震撼心靈的動人文字，常常博得陣陣掌聲；你熱愛物理，每次物理實驗?zāi)愣颊J(rèn)真對待，每次老師表揚的名單里都有你；你品學(xué)兼優(yōu)全面發(fā)展。課堂上，你專注認(rèn)真聽講，積極參與課堂，精彩的發(fā)言，常常成為問題的標(biāo)準(zhǔn)答案；課下你勤于思考，獨立認(rèn)真完成作業(yè)，娟秀的字跡令人賞心悅目；家長會上你分享的學(xué)習(xí)寶典，令家長老師贊嘆不已；你不僅成績優(yōu)異，穩(wěn)居第一，而且真誠善良，熱愛集體，樂于奉獻(xiàn)，一學(xué)期以來，你給所有的老師和同學(xué)都留下了非常美好深刻的印象！謝謝您！

而其他的孩子也從各個角度去挖掘他的正向，把贊美的語言通過孩子所做的具體的細(xì)節(jié)用書寫去表達(dá)。當(dāng)學(xué)生看到這些有溫度的文字，內(nèi)心一定會暖暖的。