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今日所讀書(shū)目《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

? ? ? ? ? ? ? 一些學(xué)者從生物學(xué)和神經(jīng)生理學(xué)的角度，堅(jiān)定了語(yǔ)言行為是以大腦的成熟發(fā)育為基礎(chǔ)。與階段性心理發(fā)展過(guò)程相適應(yīng)的結(jié)論。

? ? ? ? ? ? 隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒的感知覺(jué)，注意力，記憶力，情緒，情感等心理特征都有所發(fā)展。與此相聯(lián)系的語(yǔ)言行為也隨之形成和發(fā)展。例如，幼兒要聽(tīng)到的和談到的詞語(yǔ)與其發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，才能理解其含義。幼兒集中注意聽(tīng)的時(shí)間越長(zhǎng)，他們能夠理解語(yǔ)言的深度和廣度也越大，從而能進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的行為也越流暢，情感豐富的幼兒更能理解所聽(tīng)到的語(yǔ)言。

? ? ? ? ? ? ? 文學(xué)作品的意義，更愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用不同的語(yǔ)言。當(dāng)孩子情緒高漲與喜歡的人在一起的時(shí)候，聽(tīng)和說(shuō)的愿望自然也更強(qiáng)烈。

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