伊川王利珍堅持原創(chuàng)分享第835天一、批評孩子時要注意時間和場合。
古人批評孩子也講時機，值得借鑒。
古人對批評教育孩子的時機也很講究，他們認為，年幼和地位卑微的人有過錯的時候，不應(yīng)該責(zé)備。清人陳繼儒認為“卑幼有過，慎其所以責(zé)讓之者”。他認為以下七種情形不宜批評孩子：
第一，“對眾不責(zé)”，即不要在眾人面前責(zé)備孩子。
第二，“愧悔不責(zé)”，即慚愧后悔不責(zé)備孩子。
第三，“暮夜不責(zé)”，即夜晚不責(zé)備孩子。
第四，“正飲食不責(zé)”，即吃飯時不責(zé)備孩子。
第五，“正歡慶不責(zé)”，即正在歡慶時不責(zé)備孩子。
第六，“正悲憂不責(zé)”，即正在憂傷時不責(zé)備孩子。
第七，“疾病不責(zé)”，即正在患病時不責(zé)備孩子。
二、批評孩子之前要讓自己冷靜下來
孩子犯了錯，特別是犯了比較大的錯或者屢錯屢犯時，做家長的難免心煩意亂，情緒波動會比較大，很可能會在一時沖動之下對孩子說出不該說的話，或者做出不該做出的舉動，這都可能會對自己和孩子產(chǎn)生極為不良的影響，有人甚至因此而釀成千古大錯。
因此，不管孩子犯了什么樣的錯誤，在批評孩子之前，家長一定要強迫自己冷靜下來。只有冷靜，才能對孩子所犯錯誤有一個客觀公正的評判，才能有利于問題的解決，才能幫助孩子找出犯錯的原因和改正錯誤的方法。
三、批評孩子要給孩子申訴的機會
導(dǎo)致孩子犯錯的原因是多種多樣的，有孩子主觀方面的失誤，但也有可能是不以孩子的意志為轉(zhuǎn)移的客觀原因造成的。從主觀方面來說，有可能是有意為之，也有可能是無心所致；有可能是態(tài)度問題，也可能是能力不足等等。
所以，當(dāng)孩子犯錯后，不要剝奪孩子說話的權(quán)利，要給孩子一個申訴的機會，讓孩子把自己想說的話和盤托出，這樣家長會對孩子所犯的錯誤有一個更全面、更清楚的認識，對孩子的批評會更有針對性，也讓孩子能心悅誠服地接受自己的批評。
四、父母在批評孩子方面要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線
中國有句古話叫嚴父慈母，很多家庭至今還延習(xí)著這一傳統(tǒng)，父親和母親，在教育孩子方面，一個唱紅臉，一個唱白臉，其實這對孩子的成長是不利的。因為如果這樣，當(dāng)孩子犯錯后，他們所想的不是如何去認識和改正錯誤，而是積極去尋求一種庇護，尋求精神的避難所，他們甚至可能因此變得肆無忌憚，為所欲為。
所以，當(dāng)孩子犯錯后，父母一定要旗幟鮮明，保持高度一致，形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同努力，讓孩子能正視自己所犯的錯誤并努力去改正自己的錯誤。
五、批評孩子之后要給孩子心理上一定的安慰
孩子犯錯后，情緒往往會比較低落，心情往往也會受到影響，父母在批評孩子后，應(yīng)及時給孩子一些心理上的安慰。可以從語言上來安慰孩子，比如說些“沒關(guān)系，知道錯了改正就行”、“我知道你是個聰明的孩子，自己會知道怎么做”之類的話；也可以從行動上安慰孩子，比如，握握他們的手，拍拍他們的肩，或給他們一個微笑，一個擁抱等等，這樣就會讓孩子感到，雖然他們犯了錯，但家長還是愛他們的，也還是信任他們的，他們會對家長充滿感激，也會對自己充滿自信。
六.批評不用高聲語，低聲更容易接納。
有的家長在批評孩子的時候往往氣急敗壞、高聲大嗓。其實這是一種極其落后而低級的教育方法。這種方法施之于年齡偏小的孩子，易造成孩子膽小懦弱；施之于年齡稍大的孩子，易造成孩子倔強叛逆。所以家長在批評孩子時，必須拋棄這種教育方式，而且要以低于平常說話的聲音進行?！暗投辛Α钡穆曇?，往往會引起孩子的注意，也容易使孩子注意傾聽，這種低聲的“冷處理”，比大聲訓(xùn)斥的效果要好。
我們是否發(fā)現(xiàn)這樣的事實：那些愛大喊大叫、大聲斥責(zé)孩子的父母，他們的孩子往往都不害怕父母，而且有很強的叛逆性。而那些對孩子采取和風(fēng)細雨式批評的家長，往往受到孩子的尊重。
七.批評也要有選擇，不必事事追究。
有的家長對孩子要求較嚴，又沉不住氣，不管大錯小錯都會及時提出、及時糾正。這個出發(fā)點也挺好，但時間長了，孩子總是處于被動改錯的位置，他就不會自我反省、主動改錯。而且心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：孩子做錯了事時，總擔(dān)心父母會責(zé)備他，如果正如他所想的，孩子反而會有一種“如釋重負”的感覺，對家長的批評和自己所犯過錯也就不以為然了；相反，如果父母保持沉默，孩子的心理反而會緊張，會感到“不自在”，進而反省自己的錯誤。
我們是否發(fā)現(xiàn)這樣的事實：在家里，孩子喜歡、害怕的家長是說話少的一方，而對整天嘮叨的家長孩子并不當(dāng)一回事。
八.對比較敏感的孩子，側(cè)面暗示比直接批評更好。
當(dāng)孩子犯了錯誤的時候，及時的正面教育是非常重要的。通過及時的正面教育，可以糾正孩子的錯誤認識和行為，樹立正確的人生觀和價值觀及行為準則。但有的孩子比較敏感，自尊心特別強，則可通過側(cè)面教育的方法進行，這個方法就是暗示。孩子犯有過失，如果父母能心平氣和地啟發(fā)孩子，不直接批評他的過失，孩子就會很快明白父母的用意，愿意接受父母的批評和教育，而且這樣做也保護了孩子的自尊心。
我們是否發(fā)現(xiàn)這樣的事實：同樣一個錯誤，同樣一個孩子，家長采取直接批評教育和暗示教育，后者的效果要好得多。
九.批評前先換個立場。
換個立場有兩層含義。第一層含義是：當(dāng)孩子犯了錯誤時，家長要以寬容之心對待，要換位思考，假如自己是孩子，在當(dāng)時的情況下會怎么做，想一想自己小時候是否犯過同樣的錯誤。當(dāng)你站在孩子立場上理解孩子的時候，你對孩子進行的批評教育，就會避免過分嚴厲和簡單粗暴。也只有站在孩子立場上理解孩子的時候，你的批評指導(dǎo)孩子才能樂于接受。
換個立場的第二層含義是：當(dāng)孩子惹了麻煩遭到父母的批評時，往往會把責(zé)任推到他人身上，以逃避父母的責(zé)罵。此時最有效的方法是，當(dāng)孩子強辯是別人的過錯、跟自己沒關(guān)系時，就回敬他一句“如果你是那個人，你會怎么解釋”，這就會使孩子思考：如果自己是那個人，該說些什么？這會使大部分孩子發(fā)現(xiàn)自己也有過錯，并會促使他反省自己把所有責(zé)任嫁禍他人的錯誤。
我們是否發(fā)現(xiàn)這樣的事實：當(dāng)我們站在孩子的立場上去理解孩子的時候，孩子原來并不承認、不想告訴我們的東西反而通通都說了出來。原來喜歡撒謊的孩子也變得乖順、誠實起來。
十、適時適度，不翻舊賬。
有些家長比較粗心，在教育孩子時易犯冷熱病。對孩子的錯誤，有時間、想起來了，就說上幾句；沒時間、想不起來了就“pass”過去。但等某一天心情不好，或者孩子又犯了新錯誤的時候，這部分家長又記起了孩子過去的錯誤，于是新賬老賬一起算，而且很嚴厲。這樣時有時無、松緊不一的教育方式，對孩子正常的成長是不利的。孩子，尤其是年齡偏小的孩子，他們的時間觀念比較差，加上好玩的天性，昨天發(fā)生的事，仿佛已經(jīng)過了好些天了，剛犯的錯誤轉(zhuǎn)眼也忘了。因此，父母批評孩子要趁熱打鐵，不能拖拉，否則，事倍功半。
我們是否發(fā)現(xiàn)這樣的事實：當(dāng)你指出孩子前幾天所犯錯誤的時候，他們往往會不承認，還會覺得父母小心眼，老拿過去的事情找茬。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的錯誤時，家長最好及時指出、及時糾正，不要等到明天或者后天。
