“報(bào)告寫完沒有？”

“沒有”

“不是說好的晚自習(xí)前交嗎？”

“為什么每次你答應(yīng)的事情都做不到？做不到就別答應(yīng)，一次又一次，你答應(yīng)了，我就對(duì)你有期待，可你每次都讓我失望！你說，你要怎么做？你想怎么辦？”

“回寢室繼續(xù)寫”

“寢室馬上就會(huì)關(guān)燈，你也需要休息，你怎么寫？”

“每次跟你說的好好的，可你每次都沒做到過。”

“明天可不可以少玩一點(diǎn)，課余時(shí)間擠出來完成！”我歇斯底里，充滿無奈，失望，還有氣憤的說。

“明天再玩我就不是人！”說完，該生用他慣常一副霸道的走姿走出教室。

“很好！就是要這個(gè)態(tài)度！”我在后面補(bǔ)上一句。

開學(xué)一周，我與該生單獨(dú)談話至少5次。一次是因?yàn)樗T摩托車上學(xué)，一次是因?yàn)樗臅旧蠈懼矚g某個(gè)女孩，一次是因?yàn)樗鳂I(yè)欠交……每次我都盡可能地耐著性子與他解決問題，每次的談話都讓我覺得他應(yīng)該知道怎么做了，他在談話時(shí)給我的態(tài)度讓我感覺自己的溝通工作做好了。

結(jié)果，每次談話達(dá)成的對(duì)他的要求，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，他總是做不到。至今為止，他拖欠了至少兩篇報(bào)告。

我把所有的好言好語全都說盡，然后接著是各種不明顯地威脅，道德綁架，想盡千招，可招招失效。對(duì)于學(xué)生，我總是太過仁慈。又或者是說，我對(duì)她們的要求太過理想。我一貫采用理想主義的手段去解決問題，她們卻不痛不癢。

就這樣，她們又即將把我對(duì)教育的熱情和耐心磨滅，開始懷疑自己的理想狀態(tài)是否符合現(xiàn)實(shí)。

也許是境界還不夠高吧，也許是我自以為自己做到了理想狀態(tài)，或許我的一個(gè)眼神，一個(gè)詞語出賣了我，最終沒有達(dá)到理想效果。

什么是我的教育理想狀態(tài)？我也很難解釋。我的這一次次失敗讓我喪失信心，是不是該采取更加直接的方式，讓她們大痛大癢？

做不到，我做不到。如果我喪失自己的原則和理想主義，那么所有一切的成果都是毫無意義的，我并不會(huì)欣喜，這一點(diǎn)在去年一學(xué)年的工作印證了。我只有堅(jiān)持做自己的時(shí)候，才是喜歡自己的，盡管我可能做不好很多事。在別人事半功倍的時(shí)候，我還沉浸在自己的理想狀態(tài)事倍功半。

朋友說，你是在幻想。

我原本無力辯論，但內(nèi)心不同意，我要為自己辯駁一下，為年輕的生命狀態(tài)辯駁一下。盡管自己是愚蠢的理想主義，是毫無現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的理想主義，但我是年輕人，年輕人，就該做夢(mèng)。等我老了，什么都經(jīng)歷過了，那時(shí)候的夢(mèng)已經(jīng)就會(huì)太趨近于現(xiàn)實(shí)了，那就不叫夢(mèng)了。

既然做夢(mèng)，那就做個(gè)深睡眠的好夢(mèng)。堅(jiān)持自己的方式，多學(xué)習(xí)，要真正走進(jìn)學(xué)生心里，從而達(dá)到一種夢(mèng)想成真的狀態(tài)。

今天發(fā)生的事很多，比如兩個(gè)男生因?yàn)橐粋€(gè)語言的誤會(huì)想組織打群架，比如我可愛的衛(wèi)生委員突然心理崩潰，就因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)她的一個(gè)評(píng)價(jià)讓她認(rèn)為自己很沒用。耐著性子解決了所有的問題之后，自己已經(jīng)是疲憊不堪。接著又發(fā)生開頭那一幕，現(xiàn)在回過頭來，自己還是太急功近利了些，我要求學(xué)生經(jīng)過一次談話就改頭換面，難免要求有些過分。一次又一次地告訴他，他沒有達(dá)到我的要求，可能對(duì)他來說也是一種打擊吧？

難，真的難。想起鐘杰老師說過，老師和學(xué)生之間講究緣分。既然是緣分，那便不能強(qiáng)求，畢竟學(xué)生有他生活了十幾年的家庭環(huán)境，有養(yǎng)他十幾年的父母教育，在這些面前，我與他的談話都是，九牛一毛，不值一提。

嗯，再次做自己的心理建設(shè)工作，給自己的工作困難找上一個(gè)恰當(dāng)合理的借口，也好讓我今晚好眠。