周二晚讀書會(huì)上，大家衍生出好多有價(jià)值的問題，峰回路轉(zhuǎn)又迂回環(huán)繞。我繼續(xù)做一個(gè)探索，以拋磚引玉希望走的更深入。
A家長(zhǎng)從書中分享肯定贊美的作用，并覺得自己需要多給到孩子。
B家長(zhǎng)分享說自己對(duì)孩子很少表揚(yáng)鼓勵(lì)，覺得男孩子應(yīng)該有所擔(dān)當(dāng)；即便有次摔傷的挺嚴(yán)重，當(dāng)護(hù)士的媽媽仍然淡定處理，孩子不做聲的承受過去。
有一線多年工作經(jīng)驗(yàn)的C家長(zhǎng)（職業(yè)：小學(xué)教師）認(rèn)為鼓勵(lì)贊美很有必要，分享了自己班上一個(gè)孩子，老師努力發(fā)現(xiàn)并放大他的優(yōu)點(diǎn)，孩子從頑劣逐步變得陽光積極自信起來。
D家長(zhǎng)又表示，我的孩子就喜歡表揚(yáng)，我覺得老師表揚(yáng)的夠多了，我看他毛病多的很，在家肯定不能再表揚(yáng)了……
哈哈，當(dāng)大家暢所欲言時(shí)，欣賞不同觀念碰撞真的很有趣。
我想補(bǔ)充的是：肯定贊美認(rèn)同，是人格發(fā)展中必不可缺的養(yǎng)分，尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入4-5歲，開始具備自我意識(shí)時(shí)，他非常需要的就是“肯定贊美認(rèn)同”這份外在的支持，由此他會(huì)充滿自信，認(rèn)為自己有價(jià)值，并更有信心去面對(duì)接下來的挑戰(zhàn)。所以，這個(gè)養(yǎng)分，適當(dāng)時(shí)候必須給。
如何給呢？這就需要先搞清楚不同孩子的先天氣質(zhì)類型，氣質(zhì)不同對(duì)營(yíng)養(yǎng)的需求度也不同。于是就出現(xiàn)E家長(zhǎng)說的：我們家老大和老二完全不一樣，我就搞不懂了，都是一樣教的啊。哈，那個(gè)讓我們感覺舒服的孩子，正好氣質(zhì)與我們給的養(yǎng)分匹配；而那個(gè)讓我們頭疼的孩子，運(yùn)氣稍微差了點(diǎn)兒，和我們沒匹配上而已。
F家長(zhǎng)跟著疑問：我都搞不懂我家孩子啥類型，有時(shí)候像這樣，有時(shí)候又像那樣。
嗯??！搞不懂是對(duì)的！因?yàn)檎嬲芨愣闹挥泻⒆幼约海?/b>
我們看見的表面不一定是他內(nèi)在的真實(shí)。比如，我們會(huì)不自覺的引導(dǎo)孩子往激進(jìn)型性格強(qiáng)化，因?yàn)榧みM(jìn)型追求成就的目標(biāo)感會(huì)讓家長(zhǎng)覺得安全；即便孩子呈現(xiàn)出來，那也不一定是他內(nèi)心的需要；而有時(shí)候我們看到孩子的憂郁，可能是他在因?yàn)槟愕慕箲]而感到壓力，事實(shí)上他自己或許對(duì)結(jié)果并不以為然。
所以，搞清楚很重要。現(xiàn)在搞不清楚也沒關(guān)系，從尊重與接納開始做起，慢慢去和孩子聯(lián)結(jié)，打好穩(wěn)定良好的親子關(guān)系，再去探索自己與孩子的內(nèi)在，去擦亮眼睛打開認(rèn)知，慢慢或許就知道ta到底是楠木還是桂花啦。
送出“肯定贊美認(rèn)同”這份禮物時(shí)，我們強(qiáng)調(diào)看見過程與行為，不是泛泛的夸獎(jiǎng)“你真棒，你好懂事”，而是換成有同理心的看見性語言，比如“你能一個(gè)人去睡覺，很獨(dú)立，媽媽也很省心”“你主動(dòng)問候爺爺奶奶，他們看到你這么孝順一定很歡喜”“摔的這么嚴(yán)重，你都能忍受，媽媽很心疼，又覺得你好勇敢堅(jiān)強(qiáng)”。我在想，如果孩子能時(shí)常收到來自父母帶著鼓勵(lì)與欣賞的關(guān)注，他內(nèi)心泛起的漣漪，會(huì)讓他的生命之海更有生機(jī)活力。
如果缺失了，又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)帶著這份期待長(zhǎng)大，不斷去向外求索，向外求證。這個(gè)不斷證明的過程，可能會(huì)是一段心酸的人生。
想起會(huì)場(chǎng)有位年輕媽媽的自我介紹，她剛剛走入我們社群，聯(lián)結(jié)并不多，但她分享說：我想，“獨(dú)立富小孩”這個(gè)富，一定不只是物質(zhì)的富有，而是還有不向外求的內(nèi)心富足。
這份富足的內(nèi)心，就叫心理營(yíng)養(yǎng)?。?！此篇是讀書會(huì)其中一個(gè)啟發(fā)點(diǎn)的梳理，正好順著內(nèi)容做個(gè)預(yù)告，“養(yǎng)育獨(dú)立富小孩”父母成長(zhǎng)學(xué)社正在籌劃“心理營(yíng)養(yǎng)”系列公開課，帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)五大心理營(yíng)養(yǎng)，“喂”出健康孩子，幫助孩子生命得以最充分的生長(zhǎng)和綻放。
當(dāng)下最值得關(guān)注的是，作為成長(zhǎng)型學(xué)社，我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的“如何不驕縱不懲罰的有效管教孩子”之正面管教系列公開課，即將呈現(xiàn)，敬請(qǐng)期待。
父母成長(zhǎng)學(xué)社，愿意從“道”的引領(lǐng)，“術(shù)”的指導(dǎo)，細(xì)慢的陪伴中，和大家一起做學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，從養(yǎng)育中改變?nèi)松?/p>
