職業(yè)倦怠會(huì)讓你和工作的關(guān)系走向緊張，讓你無(wú)法體會(huì)本來(lái)能夠從工作中感受到的幸福，會(huì)讓你每天早上醒來(lái)后想到工作就唉聲嘆氣，提不起精神，會(huì)讓你在整天的工作中都感到煩躁和不安……
經(jīng)過(guò)艱難的思考，結(jié)合我的工作實(shí)際，我終于找到了克服職業(yè)倦怠的辦法，現(xiàn)分享出來(lái)，希望能夠起到拋磚引玉的效果。
作為一名教師，尤其是一位普通的高中班主任，我非常不愿意聽到那些給老師頭上帶著的高帽子。比如，教師是陽(yáng)光底下最高尚的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師，教師是蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，如此等等。
因?yàn)樵谖铱磥?lái)，教師也是一份正常的工作，和其他的行業(yè)別無(wú)二致，沒(méi)有本質(zhì)上的區(qū)別，我干這份工作一樣也是為了養(yǎng)家糊口罷了，并不高尚，當(dāng)然也不卑微。
不過(guò)，如果仔細(xì)用心體會(huì)，教師這個(gè)行業(yè)確實(shí)可以獲得其他行業(yè)所不具備的快樂(lè)和幸福，充實(shí)和滿足。
比如，你看到學(xué)生們每天都正在朝著你指引的方向努力，看到他們盡管很慢，但一直在進(jìn)步的姿態(tài)，你的心中就沒(méi)有滿滿的成就感嗎？
當(dāng)然，你可能會(huì)說(shuō)，班級(jí)里除了部分知道學(xué)習(xí)的之外，更多的是不知道學(xué)習(xí)的，他們不學(xué)習(xí)也就算了，還不停的給你惹是生非，消耗你的精力，浪費(fèi)你的感情，讓你大傷腦筋。
這個(gè)我不否認(rèn)，我相信正常的班級(jí)都會(huì)存在這些看似是“問(wèn)題學(xué)生”的學(xué)生。他們總是能夠給你制造各種“驚嚇”或者“事故”。經(jīng)常給人很頭疼的感覺(jué)，有時(shí)候還會(huì)有恨鐵不成鋼的感慨。
對(duì)此，我的態(tài)度是，我會(huì)明確告訴學(xué)生們：我和大家沒(méi)有任何沖突或者仇恨，我只是和大家身上的毛病，尤其是影響大家進(jìn)步和提高的問(wèn)題有深仇大恨，在我當(dāng)你們班主任的時(shí)間內(nèi)，我會(huì)竭盡全力和你一起與它們做斗爭(zhēng)，非要斗個(gè)你死我活不可。
這樣以來(lái)，在處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，就可以把學(xué)生本人和學(xué)生的問(wèn)題分開，就容易讓學(xué)生意識(shí)到我們是在幫助他改善，而不是故意和他們作對(duì)。
當(dāng)然，還有一個(gè)不可忽略的影響就是。正是在幫助學(xué)生改正問(wèn)題的過(guò)程中，師生之間才容易產(chǎn)生深刻的感情，學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)常和老師保持聯(lián)系的，或者是還記得我們的，往往都是那些曾經(jīng)的“問(wèn)題學(xué)生”。
另外，要保持一顆敏感而踏實(shí)的心。比如，每次上課前，學(xué)生都會(huì)把講桌擦的干干凈凈，生怕弄臟了你的衣服；他們也會(huì)把黑板擦的一塵不染，即使你不寫字，看著心里都是舒坦的。更別提學(xué)生悄悄的幫你接一杯熱水了。倘若我們的心是麻木的，又怎么能感受到那些簡(jiǎn)單的美好呢？
至于工作中的名和利，我一貫的態(tài)度就是：不是咱的，給咱咱也不要；是咱的，不給也得爭(zhēng)取一下。看開點(diǎn)，畢竟這些東西生不帶來(lái)，死不帶去，可以統(tǒng)一概括為“浮云”。不要為了這些東西而憂心，去犯愁。關(guān)鍵的是，自己一直在堅(jiān)持做正確的事情。至于別人理解或者反對(duì)，無(wú)所謂，不要太在意，因?yàn)檎l(shuí)也不可能讓所有人都滿意。
不過(guò)，解決職業(yè)倦怠的最重要的渠道，應(yīng)該是持續(xù)不懈的學(xué)習(xí)，不間斷的提高自己。畢竟，站在山底的人，根本無(wú)法想象一覽眾山小的景致。很多時(shí)候，心大了，事情自然就小了，反之，格局太小，很多東西你都理解不了，如此以來(lái)，你怎么可能會(huì)快樂(lè)？你怎么可能會(huì)沒(méi)有職業(yè)倦怠？
什么時(shí)候種樹最合適？要么是十年前，要么就是現(xiàn)在。和職業(yè)倦怠說(shuō)拜拜，從現(xiàn)在開始，從當(dāng)下著手，希望你能夠及早找到屬于自己的幸福感，找到自己的成就感，找到自己的滿足感！
