公司每年暑假都會發(fā)起《廚師驕子》夏令營，只針對廚師的孩子免費(fèi)開放，是對廚師關(guān)愛行動的一部分。報(bào)名的廚師家長很多，來自全國不同的地方。
今年在報(bào)到那天，老師帶著一群剛加入夏令營的孩子們玩了一個(gè)游戲，游戲的名字叫“動物園里有什么？”。游戲的規(guī)則很簡單，老師先提問：“動物園里有什么？”，孩子們把想到的答案說出來，“動物園里有老虎。”，第二個(gè)孩子要接著說：“動物園里有大象?！?，第三個(gè)孩子就接下去說，“動物園里有猴子”……這樣一直說到最后一個(gè)小朋友。說錯了或說不出來的都要上臺表演節(jié)目，接受懲罰。然后，第一組的組長就向第二組的小朋友提另外一個(gè)問題，比如“森林里有什么？”、“城市里有什么？”……
這次夏令營的孩子們都在6-12歲之間，他們分成三個(gè)組，第一組小朋友很順利地完成了老師的提問：“動物園里有什么？”。第一組的小組長給第二組提了一個(gè)問題：“海洋里面有什么？”
第二組的第一個(gè)小朋友馬上就回答到：“海洋面有鯊魚”；接著后面的小朋友也很快地回答到：“海洋里面有魚”、“海洋里面有水”、“海洋里面有沙”、“海洋里面有魔鬼魚”……嗯，好多有趣的答案，從小朋友的小腦袋里一個(gè)接一個(gè)地蹦出來。接下來這個(gè)問題稍稍有點(diǎn)難了，“臥室里面有什么？”，因?yàn)榉秶s小了嘛。小朋友沒有停頓說：“有床，凳子，地板，有蚊帳，枕頭……”嗯，6-12歲的小朋友都回答正確。
又輪到第一組了，組長提問道：“書里面有什么？”，提問的小組長是真想難倒對方。
這里先停一下。讀者思考一下，回答一下書里面有什么？看看你們的回答有小朋友的回答一樣嗎？
第一個(gè)小朋友聽到提問后，一點(diǎn)都沒有猶豫，馬上回答到：“書里面有文字。”后面的小朋友跟著回答：“書里面有紙，書里面有故事，書里面有知識，書里面有畫，書里面有標(biāo)點(diǎn)，書里面有逗號，句號問號，感嘆號，引號，括號……”。幾乎把標(biāo)點(diǎn)符號說了一個(gè)遍，特別是一個(gè)6歲的小朋友回答“書里面有問號”的時(shí)候，周圍的家人們哄堂大笑。孩子們都沒有回答錯誤，并且在30秒鐘之內(nèi)回答了20個(gè)答案全都正確，這些書里面都有。
你的答案出來了嗎？
絕大多數(shù)的成人都會是“書中自有黃金屋”，為什么這樣，因?yàn)槟愕哪X子里早就內(nèi)化了這個(gè)字的定義就是“書中自有黃金屋”，還有顏如玉。還有呢？成人通常會短路片刻，不知道還有啥。在這片刻的停頓當(dāng)中，成人竟然在思考書里面還有什么？還有什么是正常的答案？會不會感覺有些困難？而小朋友們在回答這個(gè)問題的時(shí)候幾乎是沒有停頓，他們平時(shí)都在上課讀書，他們對書太熟悉了。
第二天，我和朋友說到這件事，說到這個(gè)游戲，他也覺得挺有意思的。關(guān)于“書里面有什么？”的問題，我也問了他。他的第一個(gè)回答，還真是“書中自有黃金屋”。但是他又說：“我還會告訴孩子們，書里面還有白雪公主和七個(gè)小矮人兒”，“還有王子與青蛙、孫悟空、有豬八戒……?！比缓?，孩子們會跟著你說一堆，你都不知道的人物和名稱出來。然后還會告訴孩子們，這些故事和人物都在書里和小朋友們捉迷藏，去找到他們，就要學(xué)習(xí)翻書，看書、讀書。這樣就會發(fā)現(xiàn)更多的好玩的、奇怪的、神奇的東西。接著這個(gè)小故事，順便教給孩子們閱讀的好處，說不定，他們就會喜歡上閱讀。
書中有什么？這個(gè)句話，讓我想起來另外一個(gè)故事。我前段時(shí)間在學(xué)習(xí)英文閱讀的時(shí)候，看過一本英文版《神奇樹屋》，書中講述的是八歲杰克哥哥帶著安妮妹妹到河邊的樹林里玩耍，八歲半的杰克，理性冷靜，喜歡看書，他會將沿途看到的事物細(xì)心記錄程筆記本上；而七歲的妹妹安妮，喜愛幻想與冒險(xiǎn)，并且勇于嘗試、這兩個(gè)一動一靜、個(gè)性截然不同的兄妹，在森林里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)堆滿書的神奇樹屋，神奇樹屋里的書就像時(shí)光機(jī)器，帶他們到一個(gè)個(gè)不同的時(shí)空旅行。于是，兄妹倆來到史前時(shí)代的恐龍谷、和騎士探訪中古世紀(jì)的城堡、到古埃及破解木乃伊的秘密、跟著海盜出海尋寶……
“神奇樹屋”系列是美國一套貫穿小學(xué)階段的初級章節(jié)書系列，在閱讀難度上充分考慮了初級閱讀者的能力，篇幅不長，非常適合進(jìn)行初級的閱讀訓(xùn)練。
現(xiàn)代社會的發(fā)展速度是飛速的。200年前的19世紀(jì)知識的更新周期是50年，那時(shí)候你要是認(rèn)真讀懂幾本書，你就是牛人了。因?yàn)檫@本書要過50年后才會有新的內(nèi)容來超過它，所以一本書的知識可以管一輩子。到了20世紀(jì)世界大戰(zhàn)的時(shí)候知識更新的周期15年；一本書的知識可以幫你15年；到了20世紀(jì)90年代，知識的更新3到4年就會進(jìn)行一次更新。就是某些知識概念你3年前學(xué)會了沒機(jī)會用，3年后有機(jī)會來了，可是那個(gè)知識概念已經(jīng)淘汰了，你又只能望洋心嘆，你落后了。
短信時(shí)代的彩信也是一個(gè)知識更新后淘汰掉的例子。短信誰都可以發(fā)，但要編輯一段好看的彩信，還是一門吃香的技術(shù)?？墒俏⑿乓怀鰜恚⒓淳腿〈亩绦诺牡匚?。彩信算什么？視頻都可以自己拍自己發(fā)了。那之前玩彩信的技術(shù)就沒用了，信息傳遞的技術(shù)又更新了。微信剛開始那會兒和現(xiàn)在相比，玩法又不一樣了。如果你是新媒體行業(yè)的人，如果不時(shí)刻更新自己在微信方面，在信息交換方面的知識，很快速便會被淘汰。現(xiàn)在微信衍生出行業(yè)已經(jīng)是大半個(gè)互聯(lián)網(wǎng)了，你可以想象出來，知識的更新有多快。
在中國古代的書就只有四書五經(jīng)，加一起才九本（指精典）。人們是有很長時(shí)間來學(xué)習(xí)這一點(diǎn)點(diǎn)的知識的。后面的弟子規(guī)也是。普通人家里一輩子可能就這一本書，所以，弟子規(guī)這樣的書就能嚴(yán)重地影響到當(dāng)時(shí)社會的發(fā)展。在國外另一本書更是如此——《圣經(jīng)》。
現(xiàn)今出版的書籍都超過4000多種；全球的印刷品所有的信息含量，每4到5年就翻一番；還不包括現(xiàn)在社會中電子信息內(nèi)容，不用4-5年，半年就能翻一番。紐約時(shí)報(bào)一天的信息，就比17世紀(jì)時(shí)一個(gè)人一輩子獲取的信息還要多，近30年的信息總量，已經(jīng)超過了前5000年的中國。
無限知識和有限的生命的對比，生命是多么的渺小。我們窮盡一生可能都學(xué)不完，所以學(xué)不再最重要的剖分。而學(xué)了怎么用。這也是我們需要去思考的問題。
你學(xué)習(xí)的精神是很值得稱贊的，可是你學(xué)習(xí)的東西，運(yùn)用到你的工作當(dāng)中去了嗎？工作當(dāng)中有沒有體現(xiàn)到你學(xué)習(xí)的這些效果呢？如果沒有，那你學(xué)習(xí)的目的是什么呢？學(xué)習(xí)不是應(yīng)該讓自己的工作變得更加的順利，讓你的同事、你的下屬或者你的生意伙伴和你一起工作，一起完成目標(biāo)，一起洽談生意變得更加輕松嗎？并且在從你身邊學(xué)習(xí)，從工作當(dāng)中學(xué)習(xí)，那你這個(gè)學(xué)習(xí)才是對你現(xiàn)階段最有用的學(xué)習(xí)。
向書學(xué)，向人學(xué)，向工作學(xué)
那今天晚上在和一位戰(zhàn)友聊天，他說，他總是很努力，學(xué)了很多的知識。但他覺得他就是那種看了超級多的道理和方法論，不知道怎么實(shí)踐的人。那他問我，內(nèi)化是不是都需要實(shí)踐？他自己總是停留在只能是說說的階段。這不是真的學(xué)習(xí)。真的學(xué)習(xí)的結(jié)果應(yīng)該是和夏令營的小朋友回答“動物園里有什么？”一樣。學(xué)到的知識就象各種動物的形象內(nèi)化在我們腦子里，不用思考。
回到生活中來，我們了解概念嗎？了解底層思維和方法嗎？了解臨界知識嗎？我們學(xué)會了不用思考便能回答“動物園里有什么？”的技能了嗎？如果你不想落后，那你的學(xué)習(xí)還要繼續(xù)，繼續(xù)用正確的方法去學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)（第一個(gè)學(xué)習(xí)是動詞，第二個(gè)學(xué)習(xí)是名詞，第三是動詞。）向書學(xué)，向人學(xué)，向工作學(xué)。
