? ? ? 課堂教學(xué)是當(dāng)今我國(guó)主要的教學(xué)組織形式，是教師思維與學(xué)生思維相互溝通的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。學(xué)生在校大部分時(shí)間都是在課堂里度過(guò)的，多數(shù)活動(dòng)發(fā)生在課堂，學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)主要依賴(lài)課堂來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此“如何提高課堂的教學(xué)效率”這一話(huà)題既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有必要性。

? ? ? 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的高低，不取決于教師打算教給學(xué)生什么，而取決于學(xué)生實(shí)際獲得了什么。新課標(biāo)提出：教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)效果如何，需要通過(guò)主體來(lái)體現(xiàn)。北京師范大學(xué)曹才翰教授指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，必須要主體的積極參與才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程”。

? ? ? 興趣大都不是天生就擁有的，更多的是取決于后天的生活環(huán)境和受教育的程度。為了使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師必須努力創(chuàng)造一系列的外部條件和內(nèi)部條件，激發(fā)、培養(yǎng)、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把他最終作用到學(xué)生的學(xué)習(xí)中。

? ? ? 那么，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?在這里結(jié)合我這幾年來(lái)不甚豐富的教學(xué)經(jīng)歷，談一談我的所見(jiàn)、所聞、所感、所做。

? ? ? 一、重視新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望

? ? ? “良好的開(kāi)端等于成功的一半?！币惶蒙鷦?dòng)活潑的、具有藝術(shù)魅力的好課猶如一支宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的樂(lè)曲，“起調(diào)”扣人心弦，“主旋律”引人入勝，“終曲”余音繞梁。其中“起調(diào)”，也就是課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，起著關(guān)鍵性的作用。生動(dòng)形象、立意巧妙的導(dǎo)入設(shè)計(jì)能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高漲，充分調(diào)動(dòng)探求新知的積極性和主動(dòng)性。教師如能設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，從教學(xué)過(guò)程的開(kāi)端就抓住學(xué)生的心理，及時(shí)把學(xué)生引向?qū)W習(xí)的主體地位，那么必然地會(huì)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。

? ? ? 導(dǎo)入新課的方式有很多種，常見(jiàn)的有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，懸念導(dǎo)入，游戲?qū)?，趣題導(dǎo)入，故事導(dǎo)入，實(shí)踐導(dǎo)入，討論導(dǎo)入，類(lèi)比導(dǎo)入等等，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境的不同來(lái)選擇適當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入方式，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。

? ? ? 二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的熱情

? ? ? 為了提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，教師必須有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)和愿望，他們才會(huì)積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

? ? ? 三、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)。

? ? ? 學(xué)習(xí)的成功能使學(xué)生得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功，教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階，包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)等，使不同層次的學(xué)生都能拾級(jí)而上，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同程度的收獲，從而得到心理上的滿(mǎn)足，激勵(lì)他們獲得更多的成功。

? ? ? 習(xí)題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好素材，在講授“實(shí)際問(wèn)題與二元一次方程組”時(shí)，練習(xí)題的選擇上我做了精心的設(shè)計(jì)，既注重了知識(shí)性，又體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性。

? ? ? 上課時(shí)，我給學(xué)生出示了第一個(gè)練習(xí)題，

? ? ? 1、贏一場(chǎng)球賽得3分，平一場(chǎng)得1分，負(fù)一場(chǎng)得0分，某隊(duì)進(jìn)行了12場(chǎng)比賽，負(fù)6場(chǎng)，一共得16分，問(wèn)勝了幾場(chǎng)？

? ? ? A. 4? ? ? ? B. 6? ? ? ? C. 7? ? ? ? ? D. 5

? ? ? 學(xué)生們還真配合我的教學(xué)工作，二話(huà)不說(shuō)，拿出練習(xí)本，設(shè)未知數(shù)，列方程組，得到結(jié)論，學(xué)生的表現(xiàn)不溫不火，中規(guī)中矩，沒(méi)有多少興奮的表情。學(xué)生有如此的表現(xiàn)在我意料之中。的確，這個(gè)練習(xí)題的并不新穎，很難激發(fā)學(xué)生的熱情。就在學(xué)生等待我給出下一個(gè)練習(xí)題時(shí)，我突然發(fā)問(wèn)：這個(gè)題難不難？學(xué)生回答道：不難。我接著說(shuō)：但它的出身還是很特別的，大家猜一猜他是來(lái)自于哪的試題？學(xué)生七嘴八舌的議論道：期末考試？中考？我說(shuō)都不對(duì)，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)公務(wù)員考試吧。學(xué)生頻頻點(diǎn)頭，它就是2008年安徽省公務(wù)員錄用考試的試題之一。學(xué)生驚訝不已，似乎不能相信這個(gè)事實(shí)，自己一個(gè)小小的初中生居然作對(duì)了公務(wù)員錄用考試的試題，而且是輕輕松松的，套用一個(gè)流行詞，他們現(xiàn)在很膨脹。借著這個(gè)熱乎勁，我馬上說(shuō)：要不要再試一個(gè)？學(xué)生說(shuō)：好！他們的態(tài)度已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，信心滿(mǎn)滿(mǎn)。

? ? ? 數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和邏輯性，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)一定的困難，這種學(xué)習(xí)上的困難很容易使學(xué)生產(chǎn)生挫折感、失敗感。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮“一題多問(wèn)”的方法分解難點(diǎn)，使學(xué)生找到自信。

? ? ? 總之，學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，作為數(shù)學(xué)教師的我在教學(xué)中千方百計(jì)的想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，科學(xué)地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，充分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

吉林市第十六中學(xué)校

數(shù)學(xué)八年級(jí)