今天是溫暖又充實的，下午有幸作為學生評委觀看教師教學評比與專業(yè)能力展示課程，內心著實受益匪淺，感慨萬千。令我印象最深刻的是趙蘇老師以“揭開‘樂感’的神秘面紗”為題的音樂聽感課程，一節(jié)課過后不禁再次感嘆，學習音樂真的是一件十分幸福的事情(*?︶?*).
趙老師的課程風趣幽默，學習內容充實，課堂節(jié)奏流暢，語言親切平和，每一個教學環(huán)節(jié)都能極大地吸引學生的注意力。當然，前提是聽課的學生要像老師一樣同是熱愛音樂，具有一定音樂基礎的善于用心聆聽和感受的人兒。
俗話說：“唯音樂不可為偽”！趙老師在課堂上通過讓學生聆聽不同版本的音樂作品去辨別二者演奏或演唱的差異，比如聆聽舒曼選自《童年情景》的《夢幻》、埃爾加的《愛的致意》、聲樂歌劇《白毛女》選段《喜兒哭爹》等不同版本讓學生分析和體會哪一個版本更加打動你的內心，這些美妙動人的旋律成功觸動我的內心，并隨著我的血液流淌，內化于心。
老師以此來強調學生感知力的重要性，并提出音樂聯(lián)覺反應所必備的基本條件要素，不同演奏家所演奏的音高、音強、音值、緊張度及起音速度的不同會影響人的音樂聽感，這也就證明了為何相同的樂曲會有眾多的演奏版本，帶給人很多不同的音樂享受。隨后，老師以《流浪者之歌》引導同學們建立心中對音樂聽感理想狀態(tài)的期待，對音樂要樹立宗教般篤敬的信仰，對每一個音符、強弱的走向都要進行細致的聆聽與分析，鼓勵學生追求精益求精的藝術世界。
趙老師課程的最后以“小星星”為基礎，根據改變和調節(jié)五個聯(lián)覺反應要素的不同變量進行實踐研究，通過示范演奏法讓學生直觀的感受音樂的魅力和力量，也向我們印證了“小星星”這簡短的旋律不僅僅能表達出陽光下的美好，也能描繪出夜光下的靜謐。音樂是具有魔力的，它能讓人歡喜讓人憂，給人傳達以美的享受。趙老師的課程讓我再次堅信，學習音樂的人兒是幸運的，因為我們可以讀懂它的含義和意境，可以用心靈與音樂對話，感受音樂對我們靈魂的凈化和洗禮。
作為音樂教育專業(yè)的學生，未來不僅僅要用自身所學傳道授業(yè)解惑，傳播音樂文化，更重要的是要像趙老師一樣尋找更美妙的方法去引導學生學會聆聽音樂、熱愛音樂、享受音樂，建立正確的音樂聽感和審美，從而樂觀的面對世界、面對生活。
當你難過時聆聽音樂吧，當你開心時繼續(xù)聆聽音樂吧！生活需要儀式感，聆聽音樂亦然。
? ? ? 以此紀念2018.10.30 星期二 美好的一天
