先問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，有誰(shuí)認(rèn)真思考過(guò)“美文朗誦”這四個(gè)字么？

如果你做過(guò)思考，那很好，我為你點(diǎn)個(gè)贊，如果你沒(méi)想過(guò)，那先聽(tīng)我來(lái)為你解讀一下這個(gè)題目，美文朗誦這四個(gè)字，展開(kāi)來(lái)講，就是把承載著美好事物或景色的文字用清晰、響亮并且抑揚(yáng)頓挫的腔調(diào)表達(dá)出來(lái)。

其中“美文”是朗誦者需要輸入的內(nèi)容，“朗誦”是朗誦者輸出的表達(dá)方式。

只看詞義很簡(jiǎn)單，但是做起來(lái)其實(shí)不那么容易，我們可以把整個(gè)過(guò)程分解為幾個(gè)步驟：

第一步：閱讀理解作者的文字；第二步，將文字還原成動(dòng)感的畫(huà)面；第三步，將畫(huà)面有感情地傳達(dá)給聽(tīng)眾。下面我們來(lái)詳細(xì)地剖析一下這三個(gè)步驟。

第一步是閱讀理解作者的文字，這些文字都是作者通過(guò)他的感官，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)甚至味覺(jué)，所獲得的感受，用文字的形式 記錄了下來(lái)，即便是這個(gè)記錄，作者也一定會(huì)斟字酌句地去完成他的作品，所以我們?cè)陂喿x理解的過(guò)程中，就要求對(duì)文字的含義很清楚，如果文章都沒(méi)能正確理解，那么你去搞二次創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)扭曲，不能比較貼切地再現(xiàn)作者的那些感受。

第二步是情景還原。一般在文章中都會(huì)出現(xiàn)名詞、形容詞以及動(dòng)詞，名詞自然是畫(huà)面的主體，形容詞是一個(gè)描述狀態(tài)的詞，動(dòng)詞是描述動(dòng)態(tài)的詞，是能夠讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)的重要部分，將這些詞所描述的內(nèi)容，按照詞義準(zhǔn)確地還原成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，注意，這里要盡最大可能還原成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，你看到的是生動(dòng)的，朗誦的時(shí)候才會(huì)帶入更多情感。

第三步就是把畫(huà)面用語(yǔ)言的形式傳達(dá)給聽(tīng)眾，這一步是聽(tīng)眾直接與你產(chǎn)生連接的一個(gè)步驟，所以很關(guān)鍵，上面我們解讀題目的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，朗誦就是要清晰響亮并且抑揚(yáng)頓挫的表達(dá)。清晰響亮是對(duì)聲音的要求，抑揚(yáng)頓挫更多的是情感的輸出。

下面我們找一段文字舉個(gè)例子，我個(gè)人比較喜歡朱自清先生的散文，今天選一篇《春》的節(jié)選為大家朗誦一下?！洞骸肥侵熳郧逑壬拿?，這篇散文借景抒情、情景交融，作者抓住春的特點(diǎn)，用火熱的情感、清麗的色彩，通過(guò)有層次的、生動(dòng)的描繪，“畫(huà)”出了生機(jī)盎然的春的景象，下面，我為大家朗誦一下（請(qǐng)點(diǎn)擊文末閱讀原文收聽(tīng)音頻）。

小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

下面我給大家講一下我對(duì)這段文字的理解。全段共4句，第一句是近景，直接將放大的小草展現(xiàn)在讀者面前，描述著小草的狀態(tài)，我腦中是下圖這樣的畫(huà)面。

第二句是抬眼望去的全景，由近及遠(yuǎn)，視野越來(lái)越開(kāi)闊，看到的是大片的綠，因此心情也更加舒暢起來(lái)。

第三句是動(dòng)態(tài)，描寫(xiě)在綠草地上人的活動(dòng)，這樣就能讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，而且人的運(yùn)動(dòng)同樣能夠讓讀者隨著想象，把目光移到其他地方，甚至啟用新的感官系統(tǒng)，比如我腦中的畫(huà)面就是幾個(gè)年輕人坐著，躺著在聊天，小朋友們頑皮地在草地上打滾兒，還有踢球的，我的目光隨著球的滾動(dòng)移向遠(yuǎn)方，進(jìn)而看到了賽跑的和捉迷藏的人。

第四句，看著這美麗的畫(huà)面，我如癡如醉，于是更加深入地用皮膚去感受著環(huán)境，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”。

這些文字的確是在看到景色的時(shí)候會(huì)自己從腦子里蹦出來(lái)。去年10月的時(shí)候，我和家人出去玩，有一段是坐游艇的，那天能見(jiàn)度不是很高，所以環(huán)境像極了水墨畫(huà)，不禁的情由景生，拍了張照片，然后在朋友圈里寫(xiě)下了這樣的話：

群鷗跟在船后，由遠(yuǎn)及近一次次迎面撲來(lái)，卻又在咫尺處側(cè)翼離去，如此往復(fù)。它們忽高，忽低，時(shí)而模糊，時(shí)而清晰，我由注目變得神離……似國(guó)畫(huà)中渲染著濃淡點(diǎn)滴，如時(shí)空中譜寫(xiě)著生命旋律！

這樣動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓我們一會(huì)兒看看這兒，一會(huì)兒看看那兒，一會(huì)兒碰到了這個(gè)，一會(huì)兒又想到了那個(gè)，我在朗誦時(shí)用到了虛實(shí)聲，用到了高低強(qiáng)弱，快慢停連，這些內(nèi)容將在以后的文章中給大家講到。

說(shuō)到這了，給大家再舉兩個(gè)例子，這是我聽(tīng)到過(guò)的一些朋友的讀法，是不太恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏和朗讀習(xí)慣，希望以后大家注意一下這些問(wèn)題。

第一種，不用情。朗、誦這兩個(gè)字沒(méi)有一個(gè)做出來(lái)的，聲音不清晰，表達(dá)也沒(méi)有感情，讀起來(lái)是這樣的。（請(qǐng)聽(tīng)音頻）

是不是分分鐘都能被其他東西把注意力吸引走，這樣的聲音是抓不住聽(tīng)眾的。無(wú)論是朗誦還是演講，首先要讓聽(tīng)眾跟著你走，你的輸出才有可能有效。

第二種，不留白。字與字，句與句之間，無(wú)縫連接，沒(méi)有停歇，聽(tīng)著很難受，讀起來(lái)是這樣的。（請(qǐng)聽(tīng)音頻）

是不是感覺(jué)像春運(yùn)的時(shí)候買(mǎi)火車(chē)票的隊(duì)伍，大家人擠人，人挨人，前胸貼后背，聽(tīng)眾聽(tīng)著難受，沒(méi)法喘息，你讀著也難受，不能換氣。圖書(shū)報(bào)刊講究排版，也會(huì)有留白，段落有長(zhǎng)有短，看著才舒服，聽(tīng)聲音也是一樣的道理。

第三種，不正確的換氣。上面提到的留白，一是節(jié)奏的需要，二來(lái)也是為了讓朗讀者能有時(shí)間去進(jìn)行偷氣和換氣，保證朗讀接下來(lái)的內(nèi)容時(shí)，有足夠的氣息支持，但是很多朋友忽略了這個(gè)事情，本來(lái)氣口夠大，但是卻沒(méi)有合理地運(yùn)用，非要等到下一句的詞要發(fā)音了，才去吸氣，造成很大的氣流聲，這個(gè)聲音如果是現(xiàn)場(chǎng)還好，不太明顯，但是如果有麥克風(fēng)，這個(gè)聲音是會(huì)被放大的，很不好聽(tīng)，我給大家示范一下。（請(qǐng)聽(tīng)音頻）

好了，有關(guān)美文朗誦的內(nèi)容，就和大家分享到這里，我們?cè)賮?lái)回顧一下，做好美文朗誦的三個(gè)步驟。

第一步：閱讀理解作者的文字；

第二步，將文字還原成動(dòng)感的畫(huà)面；

第三步，將畫(huà)面有感情地傳達(dá)給聽(tīng)眾。

希望大家勤加練習(xí)，能夠早日讀出你的畫(huà)面來(lái)！