好久沒(méi)寫文字了，本來(lái)是打著生娃的借口放任一下自己。但是超了預(yù)產(chǎn)期四天了，娃還是沒(méi)動(dòng)靜，反正也無(wú)事可做，還是隨意寫點(diǎn)什么吧。
昨天和朋友聊天，聊到關(guān)于信仰及學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題。她拋出的一句話是：“只要善良就好了，安心就好了?！边@話從一般的世間意義和角度來(lái)看是沒(méi)問(wèn)題的，一般人都會(huì)這個(gè)想，都覺(jué)得自己挺善良的，沒(méi)啥問(wèn)題。但是，如果細(xì)究起來(lái)，貌似善良和心安并不是件很容易的事。在智慧不足的情況下，所謂的善良也只不過(guò)是自認(rèn)為的名詞一概念罷了。而安心，它是通過(guò)對(duì)善法的不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上而生成的一種境界，更是難上加難。
這勾起了我小時(shí)候的一段記憶，那個(gè)畫面今天一直在腦海中回放。記得那是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)村子里的小學(xué)不像現(xiàn)在的學(xué)校條件這么好，整個(gè)校園都是天然的土地，沒(méi)有水泥地。那個(gè)夏天連續(xù)下了幾天的雨，雨水澆灌著校園里的土地，到處都特別的泥濘。尤其是同學(xué)們經(jīng)常走動(dòng)的從教室到廁所的那一段路，完全是趟在泥濘之中的，同學(xué)們每次從廁所回來(lái)都是一腳的泥巴。我和另一個(gè)同學(xué)都觀察到了這個(gè)問(wèn)題，于是我倆商量著要為大家做一件好事，而且要偷偷的做，不能讓別人知道，這叫“做好事不留名”。于是，趁放學(xué)之后，所有的同學(xué)和老師都走了，我們兩個(gè)人開(kāi)始了我們的善行行動(dòng)——修建一條從教室通往廁所的路。校園有一處存放舊磚頭的地方，我們兩個(gè)小女孩將那些磚頭一點(diǎn)點(diǎn)的搬運(yùn)過(guò)來(lái)，花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)，將磚頭一直從教室門口一步一磚的鋪進(jìn)了廁所里。最后我們倆在上面試走了一遍，果然腳上不再沾泥巴了，當(dāng)時(shí)我們非常得意，覺(jué)得自己做了一件大好事。
第二天，同學(xué)們踩著鋪好的磚頭去廁所，回到教室后鞋子都是干凈的。我和那個(gè)同學(xué)心中偷偷竊喜。那時(shí)，學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)教我們班的數(shù)學(xué)課。早上，當(dāng)校長(zhǎng)來(lái)上課時(shí)，我特別留意了他的反應(yīng)。只見(jiàn)他走到教室門口，看見(jiàn)鋪在泥巴地上的蜿蜒紅磚，他先是一驚，然后就是情不自禁的一笑。從他的笑容里，我感覺(jué)不全是喜悅，貌似還有點(diǎn)無(wú)奈的感覺(jué)。我當(dāng)時(shí)隱隱的覺(jué)得，是不是哪里做得有問(wèn)題了？校長(zhǎng)什么也沒(méi)說(shuō)，但是他很快就知道這件“好事”是我和那個(gè)同學(xué)干的，因?yàn)樽蛱煳覀儌z人奮力搬磚鋪地的時(shí)候，早就有其它的老師發(fā)現(xiàn)了。
雨天過(guò)后，陽(yáng)光明媚，烈日照著大地，很快地面就干巴了起來(lái)，現(xiàn)在已經(jīng)不再需要踩著磚頭去廁所。下午，校長(zhǎng)宣布課程改為勞動(dòng)課，發(fā)動(dòng)全體同學(xué)去把那些磚頭放回原位。校長(zhǎng)把我和那個(gè)同學(xué)叫到身邊，很和藹的跟我們說(shuō)：“你們倆做好事辛苦了，這次搬磚頭你們倆就不用出力了，看著其他同學(xué)干就行了?！庇谑牵覀儌z就站在那里看其他同學(xué)搬磚頭。只見(jiàn)，經(jīng)過(guò)太陽(yáng)的暴曬之后，那些紅色磚頭此時(shí)已被一塊塊的鑲進(jìn)了干土里，要想把那些鑲在地里的磚頭拔出來(lái)非常的不容易?？粗鴰讉€(gè)同學(xué)合力，費(fèi)半天勁才把一塊磚頭從地里起出來(lái)，心里有一種說(shuō)不出的滋味。之前因?yàn)樽龊檬聝?nèi)心中升起的喜悅感，此時(shí)卻被另一種說(shuō)不出的感受一點(diǎn)點(diǎn)代替。同學(xué)們整整用了一個(gè)下午的時(shí)間，將鋪在地上的磚回歸到原來(lái)的存放位置。這整個(gè)看著同學(xué)們勞動(dòng)的下午，也讓我的心情很復(fù)雜。
事后，校長(zhǎng)在全體同學(xué)的面前表?yè)P(yáng)了我們這兩個(gè)善良的孩子，以及我們“做好事不留名”的善行。但是，我和那個(gè)同學(xué)卻沒(méi)有被表?yè)P(yáng)后的喜悅感，通過(guò)這件事，讓兩個(gè)孩子明白，我們善良的心意沒(méi)有錯(cuò)，但是我們所做的事為更多的人帶了麻煩。只滿足了短暫的一時(shí)之需，卻沒(méi)有想到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利弊。校長(zhǎng)的不動(dòng)聲色，為我們上了很好的一堂課。
“好心辦壞事”聽(tīng)起來(lái)是老生常談，但是卻是在生活中的不經(jīng)意間屢屢發(fā)生的事。這又豈是只有兩個(gè)孩子不懂事的孩子所犯得錯(cuò)誤呢？在智慧不足、思慮不夠的情況下，自己所認(rèn)為的“善良”以及在“善良”的動(dòng)機(jī)下所做的“善行”就真的是“善”嗎？我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到某人苦口婆心，甚至滿懷委屈的說(shuō)“我這都是為你好！”可是，對(duì)方真的領(lǐng)情了嗎？對(duì)方真的覺(jué)得他因此而受益了嗎？當(dāng)有人說(shuō)“我這都是為你好！”這句話時(shí)，很明顯是自己的善心并沒(méi)有得到相應(yīng)的回應(yīng)，才會(huì)出此無(wú)奈言。
書話到此，言歸正傳。善良需要智慧的支撐，而智慧是需要去通過(guò)對(duì)善法的不斷學(xué)習(xí)，以及在生活、實(shí)踐的過(guò)程中慢慢開(kāi)啟和顯現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)在的一種能力。話說(shuō)到底，在這里是要提策自己：不可盲目我慢，自以為是；要用謙卑之心，多向智者學(xué)習(xí)，開(kāi)啟自覺(jué)智慧的能力。否則，一切皆是名言概念，虛空懸置，身心無(wú)一能觸及，那與你、與我又有何干？！
在此感恩曾經(jīng)的老校長(zhǎng)、老師們！以及一切的善師、善友！
祈愿每個(gè)人都能遇到生命中的善知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，開(kāi)啟自性的內(nèi)在光明智慧，獲得真正的快樂(lè)！
