今天剛上高中的女兒說地理課中遠(yuǎn)日點(diǎn)、近日點(diǎn)等內(nèi)容整不明白，我用倆彌猴桃和一個(gè)電燈做教具演示，兩三分鐘搞定。追問她初中地理課乃至小學(xué)科學(xué)課是怎么上的，說是基本靠老師劃點(diǎn)學(xué)生背為主。

想想也是，前些年只考語數(shù)外，一些學(xué)校所謂的副科甚至只停留在課表上，即使近些年科學(xué)、品德納入考評，一些單位依然靠考前突擊完成，許多小學(xué)生幾乎沒有做過試驗(yàn)，教具也沒見過幾個(gè)，觀察、操作能力低下，這也導(dǎo)致許多孩子上初中、高中后，認(rèn)為地理、生物、化學(xué)物理等操作性強(qiáng)的課程難學(xué)。

隨著均衡縣創(chuàng)建的深入，大量教具配備到位，希望能物盡其用，讓學(xué)生在觀察、操作中得到研判能力、動手能力得到增強(qiáng)，進(jìn)而使其科學(xué)素養(yǎng)得到提高。

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