既然上周學(xué)習(xí)了《如何閱讀一本書(shū)》，接下來(lái)最重要的——當(dāng)然就是應(yīng)用。
? ? ? 《思考的技術(shù)》是底層邏輯學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一本書(shū)。在看這本書(shū)之前，一直在想一個(gè)問(wèn)題，這本書(shū)的特別之處在哪里？為什么他會(huì)是我第一本要學(xué)習(xí)的書(shū)籍？
也就意味著，我在閱讀這本書(shū)之前，已經(jīng)有了第一個(gè)問(wèn)題。除此之外，我還有哪些問(wèn)題？其實(shí)，我并不知道。于是，我開(kāi)始關(guān)注我之前看書(shū)經(jīng)常忽略的內(nèi)容，開(kāi)始了解作者的基本信息、前言、目錄以及寫(xiě)在書(shū)背面的文字描述。
關(guān)于作者：
? ? ? ? 大前研一，在閱讀這本書(shū)之前，并未對(duì)他有過(guò)多的了解。從書(shū)中會(huì)看到簡(jiǎn)單的個(gè)人簡(jiǎn)介，看到他在麥肯錫曾經(jīng)擔(dān)任日本分社社長(zhǎng)。——第二問(wèn)題，他是怎么當(dāng)上這個(gè)社長(zhǎng)的？第三個(gè)問(wèn)題：他在面對(duì)不同的企業(yè)咨詢，是如何進(jìn)行思考和處理的？
關(guān)于前言：
? ? ? ? 書(shū)中提到“新時(shí)代是個(gè)——思考力差距化的時(shí)代”，那么——第四個(gè)問(wèn)題：什么叫做思考力差距化？第五個(gè)問(wèn)題：“能夠打動(dòng)人心的邏輯構(gòu)成法”到底是什么？
關(guān)于目錄：
? ? ? ? 第二章提到了“讓別人采納的邏輯構(gòu)成法”，是什么？過(guò)程中需要注意的是什么？問(wèn)題的本質(zhì)是什么？
? ? ? ? ? 至此，我還沒(méi)有認(rèn)真開(kāi)始看正文，我已經(jīng)對(duì)這本書(shū)有了好奇心。對(duì)我來(lái)說(shuō)，有了好奇心我才有更多的能量去支撐我去進(jìn)行更多的思考。
? ? ? ? 總結(jié)一下，關(guān)于本書(shū)問(wèn)題：
1.為什么他會(huì)是我第一本要學(xué)習(xí)的書(shū)籍？
2.他是怎么當(dāng)上這個(gè)社長(zhǎng)的？
3.他在面對(duì)不同的企業(yè)咨詢，是如何進(jìn)行思考和處理的？他的邏輯是什么？
4.什么叫做思考力差距化？
5.“讓別人采納的邏輯構(gòu)成法”，是什么？過(guò)程中需要注意的是什么？
6.“能夠打動(dòng)人心的邏輯構(gòu)成法”到底是什么？
7.問(wèn)題的本質(zhì)是什么？
? ? ? 同樣，對(duì)我來(lái)說(shuō)，問(wèn)題太多會(huì)分散注意力。那么，對(duì)于這本書(shū)，我個(gè)人更希望解決的問(wèn)題就是第三、第五、第六個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然，在過(guò)程中，我也會(huì)對(duì)其他問(wèn)題保持好奇心，并希望去解決。
第一個(gè)問(wèn)題：他在面對(duì)不同的企業(yè)咨詢，是如何進(jìn)行思考和處理的？他的邏輯是什么？P7
? ? ? ? 第一章的主題是：轉(zhuǎn)換思路。首先在作者提出了一個(gè)觀點(diǎn)：不要把假設(shè)和結(jié)論混為一談。當(dāng)下，我比較難理解，什么是假設(shè)？什么是結(jié)論？直到前幾天我突然想到我之前經(jīng)常會(huì)分享的一個(gè)觀點(diǎn)：我認(rèn)為——事實(shí)——真相。串聯(lián)我以往的知識(shí)框架，那么就變成了：假設(shè)（我認(rèn)為），結(jié)論（真相）。對(duì)于問(wèn)題的思考邏輯就變成了：收集事實(shí)、大膽假設(shè)（我認(rèn)為）、仔細(xì)驗(yàn)證、到處結(jié)論（真相）的思考邏輯。
? ? ? ? 過(guò)程中，我看到了幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.對(duì)于信息的收集，需要更完整，不僅僅以來(lái)原有的公司數(shù)據(jù)，同時(shí)也許要自己去走訪，進(jìn)行實(shí)地的訪談。從而從各角度獲取關(guān)于這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的完整信息（考慮內(nèi)、外部信息）。2.關(guān)于假設(shè)，這個(gè)需要依賴自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和個(gè)人問(wèn)題處理的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)我們經(jīng)驗(yàn)或者個(gè)人能力不足的時(shí)候，我認(rèn)為可以更多的去聽(tīng)取其他專家對(duì)于該事件的假設(shè)。3.關(guān)于論證，需要實(shí)際的數(shù)據(jù)和實(shí)踐的驗(yàn)證。而不是僅依賴于某個(gè)假設(shè)，就立刻給予反饋。很多時(shí)候，問(wèn)題是復(fù)雜的，我們需要考慮的問(wèn)題和角度需要更多。4.關(guān)于結(jié)論，我則更關(guān)注，在實(shí)際推動(dòng)過(guò)程中，我們需要關(guān)注的是，問(wèn)題是否有效達(dá)成和解就。更多依賴執(zhí)行和后續(xù)的推動(dòng)。
第二個(gè)問(wèn)題：“讓別人采納的邏輯構(gòu)成法”，是什么？過(guò)程中需要注意的是什么？P45
這個(gè)問(wèn)題顯得尤為重要呀，讓需求方認(rèn)可、采納才是重點(diǎn)。
1.一個(gè)建議就夠了?！疤徇@個(gè)結(jié)論是：讓經(jīng)營(yíng)者明白，你收集了大量資料、分析、實(shí)際訪談得出的結(jié)論，更容易被采納；
2.關(guān)于建議方案，需要更落地——零碎的計(jì)劃：執(zhí)行企劃書(shū)、預(yù)算報(bào)告、負(fù)責(zé)人。落地后，每月跟進(jìn)進(jìn)展情況。
3.關(guān)于確認(rèn)目標(biāo)，一定需要在事前和總裁確認(rèn)目標(biāo)，建議語(yǔ)句“這就是你想要實(shí)現(xiàn)的真正目標(biāo)?！薄?/p>
4.關(guān)于數(shù)據(jù)：實(shí)地訪談的數(shù)據(jù)，加以往及外界最新數(shù)據(jù)，獲取更新的內(nèi)容。
5.提出充分必要條件，有兩點(diǎn)：必須要這么做；這么做會(huì)更好。這兩點(diǎn)需要明確進(jìn)行說(shuō)明。
第三個(gè)問(wèn)題：“能夠打動(dòng)人心的邏輯構(gòu)成法”到底是什么？P59
作者在書(shū)中，還是給到一個(gè)比較清晰的邏輯思考方式，分別如下：
1.“對(duì)方能理解的順序”，而非“自己想說(shuō)的順序”——用戶思考、目標(biāo)導(dǎo)向來(lái)考慮問(wèn)題。
2.不可憑現(xiàn)象進(jìn)行判斷——你看到的現(xiàn)象很多時(shí)候只是問(wèn)題的最表層，我們需要把鋤頭挖下去哦。
3.將文稿熟記于心——為了更有效的傳達(dá)信息，必須好好鍛煉呀。
4.支撐一個(gè)結(jié)論的“金字塔結(jié)構(gòu)法”——關(guān)于此模塊的內(nèi)容，有興趣的伙伴可以去看《金字塔原理》，強(qiáng)推。其實(shí)不用完全理解，看懂基礎(chǔ)邏輯也會(huì)很有收獲的。
5.尋找證據(jù)，再次檢驗(yàn)邏輯結(jié)構(gòu)。這幾天聽(tīng)到一句分享：只要邏輯正確，結(jié)果基本正確。
6.親自去聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)的聲音，讓結(jié)論站住腳——現(xiàn)場(chǎng)真的特別的重要，很多時(shí)候我們會(huì)忽略這件事情。
個(gè)人覺(jué)得很有意思哦，有興趣的小伙伴，可以在關(guān)注。
個(gè)人總結(jié)：關(guān)于這本書(shū)，其實(shí)我在前1-2章花費(fèi)的閱讀時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)。因?yàn)閷?duì)于前半部分的內(nèi)容，我會(huì)更有興趣?？偨Y(jié)書(shū)中的內(nèi)容：收集事實(shí)、大膽假設(shè)（我認(rèn)為）、仔細(xì)驗(yàn)證、到處結(jié)論（真相）的思考邏輯。其中有一些我們可以去學(xué)習(xí)的技巧，有興趣的小伙伴可以來(lái)交流或許仔細(xì)閱讀哦。
