我們都愛孩子，但很多人不會愛孩子，也走不進(jìn)孩子的內(nèi)心。
今晚，互加心理網(wǎng)校的蔡蔡老師又和我們相見，來分享“解鎖孩子內(nèi)心的鑰匙”這個話題。
我們都有一種感受，就是隨著孩子逐漸長大，和家長的交流越來越少，尤其是12歲以上的孩子，慢慢鎖上了自己的心門。
語言是一把鎖，語言也會是一堵墻。
孩子的教育也應(yīng)該是“不違農(nóng)時”，遵循孩子內(nèi)心的需求，在孩子的每個階段，溝通方式和父母所處的地位都會不同。
一、解密行為背后的原因
感謝你陪我變老，我陪你成長?！按笫掷∈帧敝饕歉改傅囊I(lǐng)作用。孩子為什么會有這些想法？我們可以透過冰山一角，來了解孩子內(nèi)心的需求。
如孩子磨蹭，背后反映出孩子的歸屬感和父母的時間觀念。? 追求歸屬感和價值感是父母和孩子共同的追求，父母和孩子表達(dá)的方式不同，孩子是一個很好的觀察者，但是是一個很差的表達(dá)者。
家里的大孩子看到“二胎” 時，會發(fā)現(xiàn)家人抱、關(guān)注小嬰兒，孩子就會通過哭泣、吃手、吃奶瓶、尿床等方式吸引家人的注意，以獲得大人的愛。他們就是這樣，以一種不同于成人的表達(dá)方式來詮釋自己內(nèi)心的憂慮，他們的認(rèn)識未必是真的，但是他們內(nèi)心真實(shí)的想法。
再大一些的孩子會通過闖禍、“變壞”來追求自己的歸屬感和價值感。他們行為是我們關(guān)注的重點(diǎn)，卻忽視了背后的原因，所以解決不了根本問題。
這就是行為背后的原因--行為、感覺、信念、歸屬感、價值感。
簡.尼爾森說到:孩子的行為以自己認(rèn)為真實(shí)的東西為基礎(chǔ)，而不是以事實(shí)為基礎(chǔ)。
這時候家長的誤區(qū)是在不理解孩子行為背后的錯誤觀念和目的時，我們不是對孩子的行為做出反應(yīng)，而沒有對其行為背后的觀念做出反應(yīng)。
二、重新認(rèn)識不良行為
蔡蔡老師結(jié)合自己生活中的“糗事”來講解不良行為是缺乏知識的行為、缺乏有效技能的應(yīng)為、“原始腦”操縱的行為、因失望而產(chǎn)生的行為、發(fā)展適宜性的行為（適齡性行為）。
我們作為成人，需要的是正確認(rèn)識孩子的這些不良行為。
三、成人應(yīng)具備的技能和方法
面對孩子的不良行為，成人要能分析孩子的行為、理解孩子行為背后的信念、具有必要時幫助孩子理解的目標(biāo)、并通過改變的行為合理處理人際關(guān)系的技能。
父母這時可以這樣做:有承擔(dān)至少與孩子同等的責(zé)任的意識，有能夠識別孩子不良行為背后原因的能力，有鼓勵性、長期有效的方法的反應(yīng)。
四、走進(jìn)孩子的內(nèi)心
1.孩子錯誤的目的1--尋求過度關(guān)注
此時孩子的錯誤目的是只有得到特別關(guān)注（特別服務(wù)）時，我才有歸屬感。
成人的感受是心煩、惱怒、擔(dān)心、內(nèi)疚……
這時候家長正確的做法是鼓勵性的回應(yīng)，包括把孩子引向建設(shè)性的行為、做孩子意料不到的事情、堅定、約定暗號等。
2.孩子的錯誤目的2--尋求過度權(quán)利
孩子這樣做背后的信念是只有當(dāng)我說了算或至少不能由你對我發(fā)號施令事，我才能有歸屬感。
成人的感受是憤怒 、被挑戰(zhàn)、受到威脅、被打敗等。
此時鼓勵性的回應(yīng)是退出沖突、請孩子一起尋找解決問題的方法、決定你自己要做什么，而不是孩子特殊時光、提供有限制的選擇、家庭會議等。
3.孩子的錯誤目的3--報復(fù)
報復(fù)背后的信念是我很受傷，我得不到歸屬，所以當(dāng)我得到傷害時，我也要傷害別人。
家長感到受傷、失望、難以置信、憎惡等。
此時鼓勵性的回應(yīng)是不還擊，退出報復(fù)循環(huán)；保持友善，等孩子冷靜；猜測孩子受傷的原因，并共情；坦誠地表達(dá)自己的感受；傾聽；若是自己造成的傷害，向孩子道歉……
4.孩子的錯誤目的4--自暴自棄（自認(rèn)技能不足）
自暴自棄背后的信念是我不相信我能有所歸屬，我無助又無能，怎么做也做不好，努力了也沒用等。
成人感到絕望、無助、無望、無能為力，此時正確的鼓勵性的回應(yīng)是花時間訓(xùn)練；演示小步驟；安排小的成功；肯定孩子的任何積極努力，無論多么微??；關(guān)注優(yōu)點(diǎn)……
總之，青春期孩子的錯誤目的有尋求過度關(guān)注、尋求權(quán)利、報復(fù)、自暴自棄、尋求同齡人的認(rèn)可、尋求心理刺激、對異性特征過分注意、尋求物質(zhì)成功等。
面對這些行為不當(dāng)，探究背后的原因，他們是一個喪失信心的孩子、一個缺乏愛和鼓勵的孩子。一個受到鼓舞的孩子不需要行為不當(dāng)。
最惹人討厭的孩子，往往是最需要愛的孩子。
家長需要本著冷靜、理解、尊重的原則，識別行為背后的目的，用愛破譯孩子的密碼。
家長明白孩子這樣做是為了尋求過度關(guān)注和權(quán)力認(rèn)可、心理刺激、報復(fù)、自暴自棄，但不能對孩子說出這樣的名詞，這樣做會很傷孩子們的內(nèi)心，多用尊重、鼓勵來保護(hù)孩子的內(nèi)心。
我們需要試著猜測孩子們這樣做背后的原因，識別孩子內(nèi)心的需求，嘗試使用鼓勵性的回應(yīng) ，來走進(jìn)孩子的內(nèi)心。
