一個人最幸福的時光是從小學到高中畢業(yè)甚至到大學畢業(yè)這十幾年的學生時代，但是現(xiàn)在中國的教育體系把最美好的小學、中學、大學時光，變成了孩子們不堪回首的歲月。
每次我回到家的時候，就會看到剛上小學四年級的外甥女做家庭作業(yè)做到晚上十一點多，有的時候手握著筆趴在桌子上睡著了。一個不到十歲的孩子，每天過得那么累。
他們的書包也越來越沉，他們的作業(yè)也越來越多。
當我問起他們的老師的時候，她說：我們的那個某某老師打的勺（特別）厲害呢。
從她的眼神和表情中，就可以看出那個老師有多么的“勺”厲害。
我也遇到過“勺”厲害的老師，小學的時候同學抄了我寫的作文，被老師發(fā)現(xiàn)叫到講臺前，一頓暴打，然后讓我把嚼過的饅頭吐出來，“命令”那個同學吃掉，當著全班同學的面侮辱那個同學，不吃又是一頓暴打。
還有老師每天講課應付了事，講題的時候把題讀一遍，答案念一遍，接著說：這么簡單，你們都會吧?！昂冒?，你們都沉默那就是默認咯，下一題?！?/p>
在課堂上，如果一個同學站起來說，貓竹習真的有那么好嗎？老師不問理由，也不給同學正確的指導，不指引學生辨別真?zhèn)?，就破口大罵，甚至棍棒伺候。
有的時候老師用整整一節(jié)課的時間來辱罵學生，來訓斥、威脅、侮辱。同學對老師有意見也只能裝在肚子里，不敢講，也不能講。
在一些偏僻的農(nóng)村，上過學的人都知道，老師以“兇”來恐嚇學生?！皟础钡睦蠋熡械匚?，學生害怕，就是老師優(yōu)秀。學生考得不好，一頓暴打。以前我們有個老師每次考完發(fā)試卷的時候，不及格的就會留下，差幾分就挨幾巴掌，對于小孩子來說那樣真的太重了。這樣的老師也變成了優(yōu)秀的教師，我覺得是優(yōu)秀的暴君。
但是我也遇到過這樣的老師，在課堂上對每個學生一視同仁，尊重每個同學。他對自己心儀的幾個學生一直關心和照顧，到高中、到大學還是很關心。當然這幾個同學都上了好一點的大學?，F(xiàn)在聚在一起還會打籃球，出去逛逛。我一直相信這個老師對他們有很大的影響，至少他們現(xiàn)在都是性格開朗，積極向上的孩子。
中國的傳統(tǒng)文化，是典型的“棍棒之下出孝子，筷子頭上出孽子”。
盡管小的時候我也經(jīng)常被我媽媽打，但是我心里比較健康。因為母親打罵的背后沒有對你的歧視，打罵的背后沒有對你的侮辱，打罵的背后我知道了母親也很辛苦，能體會到母親的艱難，不易。
教育，應該給每個孩子有尊嚴的學生生活。
在學校里，讓每個學生有尊嚴，這是可以做到的。老師應該去尊重每一個學生的選擇，尊重每一個學生的人格，用人性的方式來和學生交流。而不是對孩子教育的時候訓斥、怒罵、指責、侮辱。很多老師侮辱了學生自己并不知道，家長也不知道，學生也不敢講，家長覺得孩子被老師打了也很正常。那么，這樣的環(huán)境我們到底怎么能給孩子們有尊嚴地活著？
還有，我們應該每個人都見過有學生在老師的課堂上看別的書籍吧，我見過好多老師都是“啪啪啪”幾巴掌，然后對學生一頓大罵，甚至撕掉他看的書。但是我也看到過這樣的老師，他上課的時候并沒有說那個學生，而是下課了把他叫到辦公室，給他送了幾本世界名著，然后說：老師很支持你讀世界名著，咋們商量一下，如果你在課堂上看別的書籍，我不管你，別的同學是不是都可以看別的書籍了，那同學們都不聽我講課了，老師是不是沒有尊嚴了。所以請你能不能在上課的時候好好聽課，下課了之后你怎么看都行好不好？如果你還想讀別的書，還可以來問我借，或者老師給你推薦幾本也行。
如果這樣說，你覺得這個學生會怎樣的狀態(tài)對待這個老師？一輩子的尊重。上課的時候肯定也不再看別的書籍了，老師講的任何一句話都會聽，說不定最后培養(yǎng)了一個文學家或者作家呢。
一件簡單的事，用不同的方法處理會有不同的結果。
如果一個人不經(jīng)常讀書可以嗎?當然可以，那么你就走不了多遠。
偉大的科學家愛因斯坦，曾經(jīng)都讀完了世界所有的名著。有好多人每年讀上百本書，那么你一年讀幾本呢？那么我們的老師每年讀幾本呢？有好多的老師都不喜歡讀書 ，看別人讀書還悔恨別人，更不會提倡和鼓勵學生去讀課外書了。
真正的教育應該是讓孩子在快樂中獲得知識的成長，學習知識本身應該是一種快樂。
除了提升學生的學習成績之外，老師還應該培養(yǎng)學生其他方面的能力，比如，鼓勵學生去實現(xiàn)自己的夢想，提升學生的自信。還有培養(yǎng)學生成為一個愛學習愛生活的人。這些不是不能做到，而是老師到底會怎么去做。
中國許多的老師都習慣性地通過“侮辱”抹殺學生，對學生精神的抹殺。其實，每個老師要是尊重學生，把學生心中的激情點燃，讓他們自由地去追求夢想，讓他們打心眼里佩服你尊重你。那么老師還難當嗎？各位老師要認真的想一想，怎么樣才能學生喜歡你，歡迎你。如果學生喜歡上了你，就自然喜歡上了學習，成績就自然提高了。我們常常發(fā)現(xiàn)，學生喜歡那個老師，哪門課的分數(shù)就會上升。相反，如果學生討厭那個老師，哪門課成績就會下滑。
老師也應該用正確的方法去鼓勵孩子。
看到過一個美國的一個物理學家講述自己怎樣變成物理學家的故事：他物理第一次考試考了8分，他就想放棄物理學習了。但是這個老師不愿意放棄任何一個學生，他想鼓勵學生把物理學下去。普通的鼓勵是不管用的，但是他用了特殊的方法。通常滿分是100分，及格是60分，這個老師對這個學生說：你如果再考一次，考9分就算你及格。這個學生想，不就是加1分嗎，然后自己又考了一次，結果考了28分。但是考了28分老師也沒辦法表揚，當著全班同學的面說某某同學考了28分嗎？然后大家全部鼓掌？這樣一來就對孩子是侮辱了。老師很聰明，而是跟大家做了一個減法，用這次考試的成績減去上次的成績，然后把剩下的分數(shù)告訴老師?？剂?5分的同學這次還是95分，這樣就是0分。把所有孩子的分數(shù)往黑板上一寫，問孩子們：請問這次和上次相比誰的進步最大？大家異口同聲的說是某某。20分，相當大的進步??！所以，一個老師的鼓勵，給學生帶來心靈上的震撼和對未來憧憬。從此，他就喜歡上了物理。
廈門大學教授鄒振東在2016廈門大學畢業(yè)典禮演講中講：
最好的老師有三種，第一種是遞錘子的，你想要釘釘子，你的老師遞給你一把錘子——多好的老師；
第二種是變手指的，你的人生需要好多黃金，老師讓你的手指頭變得可以點鐵成金——多好的老師；
第三種是開窗子的，你以為看到了風景的全部，老師幫你打開一扇窗，你豁然開朗，啊，原來還有另外一個世界——這是最好老師中的最好老師。
前幾天在網(wǎng)上看到一篇文章《真正的教育就是拼爹》，而我覺得一個人的教育與父母的知識結構是沒有關系的。我有一個同學，父母沒讀過書。她通過自己的努力考進了211、985大學，在學校里學習更加努力，在畢業(yè)之前完成了兩個學位。全系兩個保送北京交大的名額，其中就有她，而她拒絕了。她去尋找自己更需要的東西。
我們不能去改變這種教育體系，但是我們可以從自己做起，不能因為這個世界黑暗，我們就不去追求光明，放松對自己的要求或是逃避責任。
在黑暗中點起一根蠟燭，照亮自己前進的道路和別人前進的道路。
每一個老師，都應該把自己變成燃燒的蠟燭，點亮學生前進的道路。
感謝您的聆聽，喜歡的話就點個紅心吧！
