今日起床：5:30
昨晚就寢：8:30
天氣：小雨
所在城市：英國(guó)曼徹斯特
心情：挺好
叫我起床的不是鬧鐘是夢(mèng)想
1.幫助海外華裔及本地對(duì)中文有興趣的的小朋友學(xué)習(xí)中文。
2.幫助家長(zhǎng)進(jìn)行親子時(shí)間管理的學(xué)習(xí)，通過改善家長(zhǎng)們對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，提高家長(zhǎng)們的工作效率，從而影響和帶領(lǐng)自己的孩子更高效利用時(shí)間。
3.積極推動(dòng)STEAM教學(xué)發(fā)展，為兒童的跨學(xué)科學(xué)習(xí)賦能。
4.開發(fā)《生命教育》家長(zhǎng)及教育工作者課程
本月重要目標(biāo)和計(jì)劃：
1.開設(shè)家長(zhǎng)講座，解決父母?jìng)兊挠齼豪Щ?。尤其是海外小朋友們學(xué)習(xí)中文的內(nèi)驅(qū)力問題，怎么引發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)來學(xué)習(xí)。
2.計(jì)劃暑假的學(xué)習(xí)及安排，爭(zhēng)取與本地STEAM有關(guān)組織合作，為學(xué)員們帶來更為豐富的暑假活動(dòng)。
3.帶領(lǐng)時(shí)間管理天使班的小伙伴，收聽葉武濱老師100講，并不斷結(jié)合實(shí)際，踐行早睡早起，教會(huì)大家運(yùn)營(yíng)255工作法及一日五色時(shí)間表安排好自己的日程。和學(xué)員溝通，分享學(xué)習(xí)心得，使大家在30天內(nèi)學(xué)習(xí)有收獲。
4.完成《生命教育》第一講的錄制。
任務(wù)清單
昨日完成的任務(wù)，最重要的三件事：
1.完成日更簡(jiǎn)書
2.完成PPT課件《四季》制作。
3.完成閱讀和摘抄。
4.陪孩子學(xué)習(xí)《千字文》，完成閱讀《量詞歌》。
5.完成3節(jié)中文課教學(xué)。
周目標(biāo)及完成進(jìn)度
1.拼音班逢周三和周六開設(shè)新班（招生目標(biāo)8人，已招1人）
2.暑期班招生工作開始進(jìn)行，2個(gè)月目標(biāo)50人（已完成17人）
3.完成一周12節(jié)中文課的教學(xué)（已完成7節(jié)）
4.開始關(guān)于生命教育家長(zhǎng)及教育工作者的課程錄制，擬定計(jì)劃。（已完成初稿）
5.整理“教師合伙人”制度（已完成大綱）
今日三只青蛙/番茄鐘
1.陪孩子學(xué)《千字文》。
2.完成課件PPT制作《春天》、《夏天》、《不同的場(chǎng)所》。
3.完成日更簡(jiǎn)書。
4.陪兒子學(xué)習(xí)，并完成閱讀和摘抄。
5.練習(xí)開車2小時(shí)。
成功日志-記錄三五件有收獲的事務(wù)
1.苗苗語(yǔ)文教師合伙人制度以日漸完善，完成流程設(shè)計(jì)，培訓(xùn)內(nèi)容及招募海報(bào)。
2.苗苗語(yǔ)文課受到家長(zhǎng)好評(píng)，暑期班逐步開始推廣，并接受家長(zhǎng)咨詢。
3.時(shí)間管理天使班已經(jīng)進(jìn)行15天，學(xué)員好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，未有積極參與的有待私信溝通。
開卷有益-學(xué)習(xí)/讀書/聽書
今天是第四天為大家分享閱讀《正面管教》的精選內(nèi)容。
如果既不嚴(yán)厲也不驕縱，那該怎么辦？
正面管教是一種既不嚴(yán)厲也不驕縱的方法。這種方式與其他管教方式有什么不同呢？其中一個(gè)不同是，正面管教對(duì)孩子和大人都不造成羞辱。
正面管教以相互尊重與合作為基礎(chǔ)。正面管教把和善與堅(jiān)定融合為一體，并以此為基石，在孩子自我控制的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)生活能力。
有效管教的4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
1.是否和善與堅(jiān)定并行？（對(duì)孩子尊重和鼓勵(lì)）
2.是否有助于孩子感受到歸屬感和價(jià)值感？（心靈紐帶）
3.是否長(zhǎng)期有效？（懲罰在短期有效，但有長(zhǎng)期的負(fù)面效果）
4.是否能交給孩子有價(jià)值的社會(huì)技能和生活技能，培養(yǎng)孩子的良好品格？（尊重他人、關(guān)心他人、善于解決問題、敢于承擔(dān)責(zé)任、樂于貢獻(xiàn)、愿意合作）
懲罰不滿足上述任何一條標(biāo)準(zhǔn)。正面管教方式中的任何一種方法都符合這四條標(biāo)準(zhǔn)。
和善與堅(jiān)定并行
“和善”的重要性在于表達(dá)我們對(duì)孩子的尊重。
“堅(jiān)定”的重要性，則在于尊重我們自己，尊重情形的需要。
專斷的方式缺少和善；驕縱的方式缺少堅(jiān)定。
和善而堅(jiān)定是正面管教的根本所在。
許多父母和老師由于各種原因而對(duì)這個(gè)概念難以接受。其中的一個(gè)原因是，當(dāng)孩子“故意惹惱他們”時(shí)，他們覺得不應(yīng)該“和善”。我禁不住要問，如果大人要求孩子控制自己的行為，難道要大人控制自己的行為過分嗎？往往正是這些成年人需要好好去“暫?！币幌?，直到他們的“感覺”好轉(zhuǎn)以便能做得更好。
大多數(shù)成年人習(xí)慣性地認(rèn)為“堅(jiān)定”就意味著懲罰、說教或其他形式的控制。并非如此。當(dāng)堅(jiān)定與和善結(jié)合在一起時(shí)，就意味著對(duì)孩子、對(duì)自己及對(duì)當(dāng)時(shí)情形的尊重。
當(dāng)一個(gè)孩子違法了限制時(shí)，不要懲罰，也不要說教，要繼續(xù)以尊重的態(tài)度對(duì)待孩子。要避免由你來告訴孩子發(fā)生了什么事情，以及應(yīng)該怎么辦。你最好問一些啟發(fā)性的問題：
發(fā)生了什么事？
你覺得原因是什么？
你現(xiàn)在打算用什么辦法來解決這個(gè)問題？
你從中學(xué)到了什么能避免下次在出現(xiàn)同樣的問題？
當(dāng)你決定不在用懲罰手段時(shí)，就需要聯(lián)系新的技巧。而且，你需要花時(shí)間來幫助孩子學(xué)會(huì)相互尊重和解決問題的技巧。
