一、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】
正確認(rèn)讀、書寫本課生字、詞語(yǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好眾神的名字。
按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。
能抓住有關(guān)語(yǔ)句體會(huì)普羅米修斯的勇敢和獻(xiàn)身精神。
【過(guò)程與方法】
重點(diǎn)感受普羅米修斯遭受懲罰部分，從“鎖”和“啄”兩個(gè)動(dòng)詞，體會(huì)普羅米修斯所承受的漫長(zhǎng)的痛，學(xué)生感受普羅米修斯的偉大。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
體會(huì)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴、勇敢不屈精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)
按照起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果的順序，講講普羅米修斯“盜”火的故事。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)普羅米修斯的不畏強(qiáng)暴和勇敢不屈精神。
四、課前準(zhǔn)備
學(xué)生查詢?nèi)祟悰]有火的原因，普羅米修斯與人類的關(guān)系。
五、教學(xué)過(guò)程
課前談話：看圖片猜神話故事
師：同學(xué)們，老師知道你們最近讀了不少的中國(guó)神話故事，今天老師給大家?guī)?lái)了一些神話故事的插圖，誰(shuí)來(lái)猜一猜。（依次出示夸父逐日、嫦娥奔月、哪吒鬧海、女媧造人）
直接揭題
師：我們都知道，在中國(guó)古代神話傳說(shuō)中，人是女媧造出來(lái)的，他用泥捏成人形，給人以生命，因此她被稱為“人類之母”。而在古希臘神話中，也有一位帶給人類光明和幸福的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？——普羅米修斯
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇古希臘神話故事，讓我們一起伸出手來(lái)，尊敬地寫下這位人類之父的名字——普羅米修斯（板書課題：普羅米修斯，指導(dǎo)學(xué)生讀好課題）
自讀自悟
課件出示：自學(xué)要求
選擇自己喜歡的方式讀通課文，讀準(zhǔn)生字生詞的音。
文中出現(xiàn)了哪些天神的名字？劃出來(lái)，好好讀幾遍。
說(shuō)說(shuō)在普羅米修斯身上到底發(fā)生了一件什么事？
檢查詞語(yǔ)
師：同學(xué)們都讀得很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考大家，這些詞語(yǔ)能不能讀正確。出示：
（1）悲慘? 情景? 驅(qū)寒取暖? 鷲鷹? 啄食? 肝臟? 懲罰
（2） 普羅米修斯? 宙斯? 赫淮斯托斯? 赫拉克勒斯
師：《普羅米修斯》這個(gè)故事人物眾多本文主要講的是誰(shuí)——普羅米修斯，那么誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?？墒褂梦覀冎翱偨Y(jié)的小妙招：誰(shuí)因?yàn)槭裁?，做了什么，結(jié)果怎樣。
（普羅米修斯為了給人類造福，冒著生命危險(xiǎn)，違抗宙斯的命令“盜取”火種，宙斯派火神處以最嚴(yán)厲的懲罰，最后大力神赫拉克勒斯解救了他，使他重獲自由。）
小結(jié);閱讀這類神話故事的文章，我們可以理清故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
研讀畫面
師：普羅米修斯為人類盜取火種，觸犯了眾神的領(lǐng)袖宙斯，被宙斯用鐵鏈將他鎖在高加索山上，并處以最嚴(yán)厲的懲罰。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本，看看普羅米修斯承受了怎樣的懲罰？
交流
預(yù)設(shè)（1）鐵環(huán)鎖崖
出示句子：普羅米修斯的雙手和雙腳帶著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
? ? ? 師：這段話中哪個(gè)詞最讓你感到震撼？（死死地鎖在）
? ? ? 師：此時(shí)，被鎖住的是什么？
生：他的雙手和雙腳。
生：他的身體?！帜_不能動(dòng)彈，整個(gè)身體無(wú)法行動(dòng)，來(lái)。站起來(lái)表演一下，讀出你的感受。
生：他的自由——是啊，鐵環(huán)牢牢地鎖住了他的自由，使得他不能做任何想做的事情，匈牙利詩(shī)人裴多菲曾說(shuō)“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”流傳至今，可見對(duì)自由的追求是人心最深處的渴望，想想如果是你，把你心中的那份震撼讀出來(lái)。
師：普羅米修斯被死死地鎖在高加索山上，此時(shí)他遭受著怎樣的痛苦？
（1）生; 他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。
師：同學(xué)們，這是多少個(gè)日日夜夜啊，文章沒有具體告訴我們，透過(guò)這些文字，我仿佛看到在烈日炎炎下，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，忍受著太陽(yáng)的烘和干渴的煎熬。你呢，你看到了什么，聽到了什么？選擇其中的一個(gè)畫面，發(fā)揮你的想象。
出示句式：
在凜冽的寒風(fēng)中， ? ? ? 。
在暴雨中，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。
在漫漫長(zhǎng)夜里，? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。
（2）交流
師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。看到了，我們都看到了——（生說(shuō)，一個(gè)接一個(gè)，配樂）
師：這一個(gè)個(gè)悲慘的畫面，一個(gè)個(gè)痛不欲生的鏡頭，我們已不忍再看。
普羅米修斯的身體被死死地鎖住了，可鎖不住的是什么？
生：鎖不住的是他那顆向往自由的心；
鎖不住的是他為人類造福的信念
師總結(jié)：是啊，盡管要忍受這么多的痛苦，普羅米修斯沒有向宙斯屈服。聽，高加索山上傳來(lái)了宙斯氣急敗壞的聲音：
師;普羅米修斯，你知錯(cuò)了嗎？
生：我有什么錯(cuò)！？
師：只要你向我認(rèn)錯(cuò)，并歸還火種，我就馬上放了你。
生：我為人類造福，有什么錯(cuò)。
師：你再不認(rèn)錯(cuò)，我將永遠(yuǎn)把你鎖在這兒，永世不得翻身。
生：我可以忍受各種痛苦，但絕不會(huì)承認(rèn)你口中的錯(cuò)誤。
師;同學(xué)們，聽到了嗎？不管宙斯如何恐嚇，普羅米修斯始終沒有屈服。到底是什么力量支撐著他堅(jiān)持下去？此時(shí)他的內(nèi)心到底在想什么？（他想到了人類沒有火的悲慘情景）
（二）師：沒有火的人間是怎樣的情景？（學(xué)習(xí)第一段）
出示：很久很久以前，地面上沒有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。
師：沒有火還會(huì)給人類帶來(lái)哪些不便？
生：腸胃不好，容易生病，什么都做不了……
小結(jié)：當(dāng)普羅米修斯想到人類沒有火的悲慘情景，想到失去火種，人類又將在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)，他勇敢地面對(duì)宙斯的懲罰。是的，盡管要忍受鐵環(huán)鎖崖、風(fēng)吹雨打的痛苦，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。
預(yù)設(shè)（2）鷲鷹啄食
過(guò)渡：英雄的勇敢不屈使得宙斯更加氣急敗壞，于是更加嚴(yán)厲的懲罰又降臨在普羅米修斯的身上，你看到了嗎？
師:同學(xué)們，看到了嗎？（出示圖片）那只兇惡的鷲鷹在怎樣啄食普羅米修斯的肝臟？（站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟）
師：平時(shí)你不小心割破了手指，摔了跤，你是什么感受？（疼痛）
是啊，破點(diǎn)皮就讓我們疼痛不已，更何況是在啄食肉體里的肝臟呢！鷲鷹那尖利的嘴巴每啄一下都是鉆心的痛，而現(xiàn)在他要啄完整個(gè)肝臟，這可要成百上千下啊。而且是沒日沒夜的啄，這痛苦是無(wú)窮無(wú)盡的?？墒潜M管如此，普羅米修斯仍然沒有向宙斯屈服。這地獄般的折磨，永遠(yuǎn)沒有盡頭。
師：看著忍受痛苦的普羅米修斯，讓我們把對(duì)普羅米修斯最崇高的敬佩送進(jìn)文字吧?。ê菪牡闹嫠埂瓫]有盡頭了。）
師：可是，盡管要忍受鷲鷹啄食的痛苦，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。此時(shí)，是什么力量支撐著他忍受著非人的折磨，他的心里想到了什么？（人類有了火以后的幸福生活。）
師：有了火，人間又是怎樣的一幅場(chǎng)景呢？
出示：自從有了火，人類就開始用它燒熟食物，驅(qū)寒取暖，并用火來(lái)驅(qū)趕危害人類安全的猛獸……
師：火僅僅使人類發(fā)生了這些變化嗎？（不是的）你從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）此時(shí)被鎖在高加索山上的普羅米修斯看著人間，他會(huì)看到怎樣的畫面呢？（生說(shuō)）
師：普羅米修斯看著人們幸福的笑臉，看著人間溫馨的、明亮的模樣，他心中的那份信念更加堅(jiān)定。
四、拓展升華
師：普羅米修斯的故事經(jīng)久不衰，人們用詩(shī)歌來(lái)贊美這位為人類造福的英雄，其中英國(guó)詩(shī)人雪萊寫的《普羅米修斯贊歌》最為有名，我們一起來(lái)讀讀吧。
出示：
普羅米修斯贊歌
女：是誰(shuí)？讓漫漫黑夜跳躍希望的火苗？
是誰(shuí)？讓蠻荒時(shí)代沐浴文明的曙光？
是誰(shuí)？甘愿觸犯天條也要救人類于水火？
是誰(shuí)？深受酷刑卻無(wú)怨無(wú)悔？
男：啊！巨人，是你給人類帶來(lái)火種。
送來(lái)光和熱，
送來(lái)人類新的紀(jì)元！
盡管上天和你蓄意為敵――
高山險(xiǎn)峻，鐵鏈加身。
烈日如火，暴雨如注――
但沉重的鐵鏈只能鎖住你的身軀，
卻怎能鎖住那顆坦蕩無(wú)私的心！
師：難道僅僅是物質(zhì)的火種嗎？
齊讀：不，你給予我們的
是生生不息的精神火種！
勇敢 堅(jiān)強(qiáng) 博愛 無(wú)私
這就是你――普羅米修斯！
小結(jié)：讀完這首詩(shī)，我們仿佛又看到了普羅米修斯高大俊偉的形象，聽到了他不屈服的聲音回蕩在天地間，普羅米修斯多么偉大??！
五、布置作業(yè)
1.閱讀《古希臘神話》，選擇自己喜歡的一兩個(gè)故事，按照故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果畫出故事情節(jié)圖。
2.小組合作創(chuàng)作課本劇。組長(zhǎng)注意選擇角色時(shí)多照顧組員的想法，也可適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。
六、板書設(shè)計(jì)
普羅米修斯
不畏強(qiáng)暴
? ? ? 堅(jiān)強(qiáng)不屈? 偉大
勇敢獻(xiàn)身
