“責任和勇氣是我們能饋贈給孩子的最珍貴的禮物。”

——本杰明·富蘭克林

“孩子依靠什么來掌握生活技能？”這個問題，對于初成為父母的我們來說，尤為重要。在本書《雙向教育》的第七章，開篇就和我們提出了這一問題。其實，對于孩子來說，學習重要的人生技能的最好方法就是有一個關心他們的老師，她既有指導的耐心，又有幫助他們提高自理能力的意愿。而這個第一任老師，則是作為父母的我們。想想孩子還是嬰兒時期的那段日子，每一個耐心的陪伴，都助他們慢慢掌握各種生活的技能。只是，當孩子慢慢地長大，我們的耐性也慢慢地磨沒了，誰知，這生活技能的掌握，均是有它的一個流程去完成然后才能被掌握的：學習新技能、練習技能、承擔責任、掌握新技能。當孩子進入了兒童階段，我們誤認為孩子也長大了，也不會像以前那樣慢慢等他反復練習去掌握新技能，估計在他在反復練習出錯的時候已經耐不住性子要么一手操辦并念叨著孩子手笨、要么大聲呵斥覺得孩子故意在拖延。試問這樣，又如何在生活技能、學習技能爆炸式增加的情況下，讓孩子好好學會人生該學好的技能呢？

關鍵在哪呢？關鍵在于，我們作為父母，要謹記一點：我們是孩子的人生教練，不論孩子到了哪個人生的階段，我們最好都抱著同情心和愛心去教孩子學習技能，這將激發(fā)孩子的學習熱情，然后再耐心地等待孩子掌握新技能、能獨自承擔完成的責任。

杰恩·梅杰在這張中提到了四種領導風格，告訴我們如何將同情心和愛心融入到對孩子的教導當中。那么，什么是領導風格呢？此處的領導風格，指的是通過提倡某種觀點或者展示某種思維或行為方式對孩子施加影響，而這種影響的過程允許孩子有選擇的自由，并最終做出改變。產生改變的核心原因，是孩子認為改變的原因合理。杰恩·梅杰在這里也特別指出表揚的藝術?！疤袅?，你做得太好了！”，或者“謝謝，你真是幫了大忙！”，這都是對于孩子正向行為的肯定；大家都覺得能無時無刻做到這點就已經很了不起了對不對？我也這么覺得！但是看了此處，感覺一山還有一山高，杰恩·梅杰提倡的表揚，稍微有一點不一樣，大家感受一下：“哇！感覺超棒呦。你也覺得這樣很酷吧！”同樣是表揚，各位覺得，有什么不一樣嗎？沒錯，兩者都是對于孩子正向行為的肯定；而前者更偏向于孩子做的事會讓別人快樂，而后者更重視這件事對于孩子自己內心的感受，讓孩子覺得做一件事能享受由內在成就感帶來的快樂。換一種說法，在不經意中喚起了孩子內心的驅動力，豈不妙哉？正如筆者前文所述，能做到無時無刻在給予孩子正向行為的肯定，本身就是一件很了不起的事情；因為我們容易陷入一個誤區(qū)：我指出孩子的錯誤是為了他好。問題在于，浮現(xiàn)評價的關注點在于不應該做什么，而不是應該做什么，這對于引導孩子的正確行為毫無幫助。而且負面評價是“家庭和諧的冷血殺手”。沒錯，這么算來，筆者已被這一行為“殺”了好幾百回了。這個陷進怎么破？作者提出了父母可以采用下面的四種風格：理解行為、共同決策、不干涉、管控，幫助孩子成為善于思考、行動積極和品行優(yōu)良的人。

理解行為：同理心（或者同情心）代表著友善、鼓勵和接納。這種風格的關注點在于父母努力去理解孩子行為背后的想法、感受和未被滿足的需求。需要父母從孩子的角度看問題，需要對孩子做到認真傾聽和感同身受。比如說，孩子們在家打鬧吵個不停，這時候并不是大聲呵止或者給他們一個電視遙控，而是問問孩子們，是不是需要出去公園里玩一玩了。找到背后的真正需求（釋放精力），遠比無休止的制止和爭吵來得有效得多。

共同決策：這種風格的成功有賴于讓孩子參與到決策過程之中。最開始的時候，父母可以鼓勵孩子說出自己的想法，并認真聆聽；當別的孩子或者大人在說話時，他們也應該認真聆聽。通過共同決策，孩子們將學會如何發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)自信心和獨立解決問題的能力。關鍵在于引導孩子。

不干涉：這種風格的要點在于不給予指導。在不影響安全的情況下，鼓勵孩子承擔盡可能多的責任。其目標在于給予孩子足夠的自由進行嘗試，并從結果中學習。但是父母一定要注意，當實際情況需要采取更為強勢的方式時，就應該出手。所以此招的關鍵，在于觀察孩子們的動向。放手太多，也容易造成還在不收任何指導和約束，這將極易導致恐懼和混亂。父母應牢記，只有在規(guī)則清晰的環(huán)境中，孩子才能建立安全感。

管控：許多時候，最簡單有效的領導方式就是直接進行管控，這也是我們經常使用的招數(shù)：簡單、粗暴、“有效”。然后濫用的后果，易演變?yōu)閷⒆有袨榈目刂?，背離了影響孩子學會自律的初衷。作者也特別提出，當你出于安全考慮不得不采取這種方式時，最后要在孩子平靜下來后和他說清楚原委、做好補充說明。

然而，各種方式各種招數(shù)也并非是一成不變、一步一步進行的，法無定法，合適最好。父母應當、也必須采用基于愛的教育方法，去影響孩子的行為。作者也給出了一個“操作步驟”供大家參考：“如果你確信孩子有能力自己找到解決方法，不放后退一步（不干涉）。如果孩子面對的選項眾多，可以讓孩子選擇其一或者給出建議（共同決策）。但是，當孩子有可能受到傷害時，就要毫不猶豫地介入（管控）。”這里邊，沒直接提出的是理解行為，但筆者認為這是貫穿在每一個可能出現(xiàn)的領導方式之中的。你今天的領導風格和技巧，將為孩子的明天甚至他們的后代的未來奠定基礎。

父母之愛子則為之計深遠；這份深深的愛不應只體現(xiàn)在他長大后為他謀劃的一切關于前途、未來家庭的計劃，更應該在他在學習人生技能中給予他更多的耐心、愛心和同情心，去影響他去等待他掌握好必備的技能、感受愛、幸福與快樂的能力。