信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用，不應(yīng)局限于精美的課件設(shè)計(jì)，而需要更多地應(yīng)用于課前學(xué)情收集、課中學(xué)習(xí)反饋、課后練習(xí)反思等內(nèi)容的收集，將學(xué)生所寫所畫的內(nèi)容進(jìn)行歸集，為學(xué)生搭建促進(jìn)其獨(dú)立思考的生生互動(dòng)平臺(tái)，這樣能促進(jìn)學(xué)習(xí)的真實(shí)發(fā)生。? 教師需要在課堂上發(fā)起學(xué)生之間的相互交流，借助技術(shù)可以靈活地完成這件事。如果需要高效地展開課堂上的生生互動(dòng)，則是需要老師對(duì)課堂中學(xué)生的狀態(tài)具有高度敏銳的覺察力，同時(shí)也要對(duì)技術(shù)背后的原理熟稔于心。技術(shù)的支持，可以豐富課堂的資源，其繪聲繪色的視頻具有適合低段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)。微視頻的用武之地，不僅僅在于新課之前，也可以用在新課之后的查漏補(bǔ)缺中。教師用心去跟進(jìn)學(xué)生學(xué)情的變化，才能有效靈活選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)資源支持策略。

作者：東縱小學(xué)卓秋

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來源：簡書

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