這是一個心靈回歸的話題，一個女孩的真實寫照。

1.你一直都不是自己

一個25歲的女孩，雖未曾閱盡世事滄桑變化，但也多多少少開始有過這樣那樣的經(jīng)歷，甚至很多已擁有屬于自己的動人故事。可筆下的這個女孩，直到25歲都還沒活出屬于自己的樣子。

彡彡，25歲，從呱呱墜地到如今，過的順風(fēng)順?biāo)?、波瀾不驚。她是典型性“別人家的孩子”，從小活潑開朗，乖巧懂事，成績優(yōu)異。始終明白到什么年齡需要做什么事，每個階段的“必修課”都被她逐一check。從小被立為“標(biāo)桿”，在人們殷切的關(guān)注中始終未曾放松，繃著一根弦努力求索著?？删褪沁@樣一個看似贏家的人，卻實實在在地活在迷茫和困惑中。

月余前，彡彡結(jié)交了一位新朋友。這是一個自帶憂郁體征的男孩。溫和善良，十分善于觀察、洞悉他人。在越來越深的交往中，彡彡也毫無例外地成了他的觀察對象。有一天，男孩對彡彡說了一句話，“你一直都不是自己，你一直都在做別人”。在聽到這句話的起初，彡彡是不解的，“如果我不是我，那會是誰？”“我并沒有刻意模仿過任何人，怎么可能不是自己？”她想去問問清楚，可對方只是回復(fù)了一句，“我不想給你洗腦，你要有自己獨立的思考”。

2.性格使然

彡彡出生在一個普通的家庭，父母十分恩愛。母親與世無爭，熱愛生活，即使年過半百卻能不失天真爛漫。父親嚴(yán)厲卻慈愛、善良踏實，幽默可愛，辛勤工作。在這樣的家庭氛圍下成長起來的孩子，無疑是幸福、單純又快樂的。

父母是平民百姓，雖廣交朋友，但對社會的認知和見識終究有限。因知女兒天資不錯，父母很少在成績上對她提出過于嚴(yán)苛的要求，更多地在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣上下功夫，力求讓她快樂學(xué)習(xí)，只要成績處在中上游就好。而對彡彡的人格培養(yǎng)上，大多是引導(dǎo)其成為一個善良、忍讓的人。

“性格決定命運”，這話真不錯。雖然父母希望她成為一個示弱的人，可骨子里，她卻是一個十分要強的女孩子。于是，性格與后天的養(yǎng)成，使她學(xué)會討巧，為了滿足不同圈子的需要，變成一個善于迎合他人的人。大多數(shù)的朋友會說，彡彡很隨和，沒什么脾氣。可實質(zhì)上，是她一直都在迷失自己、勉強自己，要強的個性讓她渴望得到多數(shù)人的認可，良好的忍耐力和強大的適應(yīng)力使她在不屬于她的一些圈子中潛伏太久，直到被那句“你一直都不是自己”道破……

3.不懂拒絕

“取人之長，補己之短”固然是好的，然而，假若一個人在取他人之長的過程中失去了自己的獨特烙印，無疑是可悲的。

彡彡突然間意識到，她做了太多為了迎合他人而失去本心的事情。

如果別人對她提出令她為難的要求，她往往不知如何說“不”，怕得罪朋友，怕失去信任，怕這樣做太自私……總之有太多看似冠冕堂皇的顧慮。最終，她委屈著自己配合著他人出演。

這一切源于要強的性格，從某一方面更受到原生家庭的影響。彡彡的父親就是一個不懂拒絕的人，朋友有困難，硬著頭皮幫；老鄉(xiāng)缺錢，即使明知可能有借無還依然出借……孩提時，彡彡如果拒絕父母或者親友的一些要求，父親就會告訴她“人不可以那么自私”。于是，彡彡變成了一個“無私”的人，把愛、關(guān)懷、便利分給身邊的人，而對自己嚴(yán)苛到甚至委屈。

我們并不是要將這樣的結(jié)果歸咎于誰，而是反省。父親的教育沒有錯，唯有一個環(huán)節(jié)，父親給予彡彡的思想觀念過于根深蒂固，很多時候甚至沒有考慮青少年時期彡彡面對事情的真實感受和力所能及程度。在彡彡確有困難時，父親也要求她與人方便，使得彡彡慢慢喪失了拒絕的能力。

4.歸咎于己

彡彡的父母只是一個代表而已，其實很多父母在孩子教育方面，習(xí)慣于將“吃虧是?！?、“歸咎于己”這樣的觀念掛在嘴邊。而在現(xiàn)實生活中，這樣的觀念，卻助長了“自我主義者”的氣焰，讓謙卑者變成了犧牲品。這里并不是對以上兩種觀念的否定，而是要強調(diào)一種適度性。

比如在職場中，我們總強調(diào)能者多勞，而真正任勞任怨之人少之又少，不過是根深蒂固的教育理念和價值觀告訴他們，這樣做是對的，秉承著所謂的責(zé)任感，壓抑著內(nèi)心的真實感受。同時，我們會發(fā)現(xiàn)一個共同點，任勞任怨者會被委派越來越多的工作，能力越大責(zé)任越大，可當(dāng)超過負荷時，這樣的人群會不免產(chǎn)生一些消極情緒。在最初產(chǎn)生這樣情緒的時候，他們會選擇像最親近的人訴苦，一些年輕人會自然而然的與父母交流，可往往得到的回應(yīng)是“你做的不夠好”、“年輕人無條件多承擔(dān)沒有錯”、“少抱怨、多做事”……于是惡性循環(huán)，超負荷下還不斷增加負荷，終會達到一個極限。好的溝通者會與上司溝通，巧妙表達，而極端的人會選擇將情緒發(fā)泄在單位甚至同事身上，更有甚者選擇離職。

可以看到，無原則的“善意”教育培養(yǎng)出來的并不是理想型的社會人，而可能形成一些極端的人。這也是為什么我們?？吹揭恍┠晟贂r的乖孩子在獨自走上社會后四處碰壁。她們善于歸咎于己，壓力得不到釋放，甚者也不懂如何自我排遣，最終失去自我、走入極端。

5.有原則的妥協(xié)

在這樣原生家庭影響下的人，往往需要的是自我意識的覺醒。這種覺醒有時是自發(fā)的，有時是被他人觸發(fā)的。譬如彡彡，在被指出“你一直都不是你自己”后，會開始梳理自己成長的關(guān)鍵因素，從自身到父母到接受的教育。而做出改變的第一步不是推翻過去的自己，而是尋找本心。畢竟，每個人在社會中都因時間、地點的不同需要扮演不同的角色，如果從原本的過分迎合一下轉(zhuǎn)變?yōu)檫^于自我，既是不現(xiàn)實的，也是極端的，從一個極端到另一個極端，只是將問題矛盾轉(zhuǎn)移了而已。

一個成年人應(yīng)該做到是尋找自己的命運，堅定的成為自己，不論走向何方，都往前探索自己的路，全心全意地在自己的命運中生活。

明智的父母則應(yīng)該學(xué)會正確的教育方式，善良、無私、奉獻的觀念培養(yǎng)固然是重要的，然而過猶不及。要明白教育應(yīng)該是釋放天性的，而非壓抑人性的；是肯定和理智的，而非否定和盲目的。唯有如此才能真正地培養(yǎng)一個人格健全、游刃有余的社會人。

最后，推薦一本有助于尋找自己的書：德國 赫爾曼?黑塞的《德米安：彷徨少年時》，一本迷茫中的人值得一讀再讀的書。