? ? ? ? 作為一名老師，我時(shí)常會(huì)很疑惑，為什么有的孩子那么乖巧懂事，明事理；而另外一些孩子卻調(diào)皮搗蛋，喜歡欺負(fù)他人，經(jīng)常打打鬧鬧，不能與其他同學(xué)友好相處？

? ? ? ? 在經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，以及長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)思考觀察后，我似乎能夠覺(jué)察出其中的一些端倪。這主要與家長(zhǎng)對(duì)孩子不良行為的處理方式有關(guān)。一部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為總是過(guò)度縱容，而他們這樣做的理由往往是孩子還小，他調(diào)皮搗蛋，打人罵人，或者偶爾有點(diǎn)小偷小摸的行為都是很正常的，即使有些家長(zhǎng)并不認(rèn)同這些行為，但她們心里卻依然安慰自己：“等孩子大了，他就懂事了，”所以就不把孩子的不良行為當(dāng)回事，只是輕描淡寫(xiě)處理孩子的錯(cuò)誤行為。在此我必須得說(shuō)，孩子絕對(duì)不會(huì)僅僅因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)，就變得明事理懂事，孩子必須得通過(guò)大人嚴(yán)厲而有效的管教，才可能學(xué)會(huì)明事理。還是舉幾個(gè)例子來(lái)說(shuō)明吧。

? ? ? ? 我們班的A同學(xué)，有一段時(shí)間經(jīng)常犯錯(cuò)誤，有時(shí)無(wú)緣無(wú)故地推另外一個(gè)同學(xué)，導(dǎo)致對(duì)方摔跤，手和膝蓋出血；有時(shí)在教室沒(méi)人的時(shí)候，偷吃別人的糖果；有時(shí)與其他同學(xué)玩游戲時(shí)，用力過(guò)猛，害的他人流血受傷。總之，那段時(shí)間A同學(xué)絕對(duì)是最令老師頭痛的。但是如今他確是老師特別喜歡的一個(gè)學(xué)生，以前的那些不良行為早已慢慢改正，而且還在很多方面有極大的進(jìn)步。

? ? ? ? 大家可能很好奇，是什么促使他發(fā)生這么好的改變呢？我不得不說(shuō)，這主要?dú)w功于他媽媽對(duì)他嚴(yán)厲而有效的管教。每次我跟A同學(xué)的媽媽匯報(bào)孩子的錯(cuò)誤行為時(shí)，A媽媽都對(duì)問(wèn)題極為重視，而且每次都態(tài)度很堅(jiān)決地說(shuō)：“ 我一定會(huì)好好管教他的。” 通過(guò)與A媽媽多次的溝通與交流，我發(fā)現(xiàn)，A媽媽是一位非常明事理的人，對(duì)于孩子犯的錯(cuò)誤，她一定會(huì)讓他承擔(dān)責(zé)任，讓他承認(rèn)與正視自己的錯(cuò)誤，明確指出他行為的不當(dāng)之處。而且她在處理問(wèn)題時(shí)，既不憤怒也不生氣，更不會(huì)對(duì)孩子不假思索地又打又罵，而是非常冷靜地與孩子分析問(wèn)題的所在。同時(shí)，對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)，A媽媽也是非常有耐心的，每天嚴(yán)格要求孩子認(rèn)真寫(xiě)好作業(yè)，寫(xiě)的又對(duì)又好?？梢哉f(shuō)所有有效的管教都離不開(kāi)父母嚴(yán)格的要求，理智的處理問(wèn)題，以及耐心的引導(dǎo)。

? ? ? ? 而另外一些學(xué)生，比如B同學(xué)。一直以來(lái)就喜歡調(diào)皮搗蛋，天天有事沒(méi)事喜歡打別人一下，經(jīng)常被小朋友告狀。雖說(shuō)不出什么大事，但經(jīng)常的摩擦與矛盾總是令老師和家長(zhǎng)頭痛的。雖然我也會(huì)向B家長(zhǎng)反映情況，但是B家長(zhǎng)處理問(wèn)題的方式卻總是輕描淡寫(xiě)不夠重視，要么是覺(jué)得孩子從小到大一直就這樣，管了也不聽(tīng)，所以就索性懶得管，要么是覺(jué)得孩子小打小鬧很正常，所以不重視。這樣一來(lái)，孩子就總是難以改正自己的不良行為。

? ? ? ? 所以面對(duì)孩子的不良行為，家長(zhǎng)首先應(yīng)該重視，要有明確的態(tài)度，錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是錯(cuò)誤，它與年齡無(wú)關(guān)。孩子還小絕不是犯錯(cuò)誤的理由，也絕不是錯(cuò)誤應(yīng)該被原諒縱容的理由。其次，家長(zhǎng)應(yīng)該冷靜而又理智地處理問(wèn)題，這其中少不了家長(zhǎng)耐心的引導(dǎo)與始終如一的堅(jiān)持，決不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)半途而廢。

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