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我們班來一張

? 接到洪市中學(xué)發(fā)來學(xué)生感恩講座的邀請，內(nèi)心有一些糾結(jié)。我的心理學(xué)知識告訴我，感恩不是教會的，是內(nèi)心真實情感的流露。為什么不會感恩了呢？因為孩子感受不到愛，就關(guān)閉了情感流通的大門，以抱怨、抗拒來呼求愛。我的老師張再紅提醒我，如果再用居高臨下的方式教導(dǎo)孩子應(yīng)該感恩，只會適得其反，讓孩子的心門關(guān)閉得更緊。可是該校1500名學(xué)生有一半是父母不在身邊，這正是幸福家公益平臺主要的關(guān)注對象啊！我很想借此機(jī)會為孩子們做點什么。如何在滿足校方目標(biāo)與支持到孩子之間達(dá)到平衡呢？

操場講座

? ? 雖然這是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級中學(xué)，校長的思想?yún)s是比較開明的，當(dāng)我們溝通到以上觀點時，校長說，我們只是定個主題，你們是專業(yè)人員，按照你們覺得合適的方式來開展就好，總歸對孩子們有好處。因為學(xué)校條件限制，要在操場露天講座，好不容易在春雨綿綿的季節(jié)定下了一個預(yù)報上的晴天，4月5日下午。4月5日大清早，卻接到校長短信：“能不能改到上午？因為擔(dān)心下午太陽大會曬到孩子們?！彪m然日程已確定，無法提前，但是校長對孩子們的關(guān)愛真切地感動到我。

開始了

? ?我把講座的標(biāo)題定為《剛好遇見你》，我希望傳達(dá)給孩子們一個信念，無論我們遇見的自己、他人、環(huán)境是否符合我們的期待，我們都可以在這份遇見中去發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)自己的資源，建立自信。帶著這份發(fā)現(xiàn)去跟世界鏈接，吸取需要的養(yǎng)分，可以有更好的成長。父母師長、同學(xué)朋友都是他們生命中剛剛好的遇見，讓孩子們意識到父母師長也是普通人，也有自身局限，他們已經(jīng)把他們認(rèn)為最好的給了孩子，這樣使孩子達(dá)成對父母的理解，對生命的尊重，對每一個遇見的感恩。

熱身示范

I am happy

? ?在衡陽幸福家公益講師團(tuán)及善德社工機(jī)構(gòu)的配合下，講座如期舉行，太陽也是剛剛好不曬。入場的時候，孩子們是拘謹(jǐn)?shù)摹⒛坏?，看得出對講座也是沒有太多期待的，因為90%的初三學(xué)生和50%的初二學(xué)生帶著書本來到操場入座，看起來是準(zhǔn)備在無聊的講座中復(fù)習(xí)功課。

初三的孩子很努力

? ? 按照幸福家的授課模式，講座開始的熱身，就讓孩子們感受到了不同，在隨后的一次次互動中，在志愿者們的鼓勵下，孩子們一點一點的打開自己。講座原來可以這樣有趣，無論怎樣都不會被指責(zé)。。。帶來的書本被放到一邊，老師和學(xué)生都全情投入課程中，慢慢開啟心門，跟隨講師去重新認(rèn)識自己、看見生命。孩子們從最初的互道一聲：“剛好遇見你”都不好意思說出口，到后面爭相舉手站起來，勇敢地拿起話筒表達(dá)自己；從最初用嘻嘻哈哈來逃避自己的感受到最后一個環(huán)節(jié)全部能夠進(jìn)入冥想，感受生命傳承的能量，臉上帶著寧靜和平和。

從繪畫中了解自己

我愿意挑戰(zhàn)自己

我可以分享

我來表達(dá)

我準(zhǔn)備好了

冥想中

冥想中

冥想中

我想媽媽了

老師我想抱抱你

? ? ? 2個小時講座，孩子們始終被內(nèi)容吸引，結(jié)束的時候，還意猶未盡，舍不得離開，有好些孩子主動要求跟志愿者們合影、擁抱?？吹胶⒆觽冋嬲\、開心的笑容，志愿者們都覺得自己的內(nèi)心被滌蕩了，變得純凈、溫暖。

我們倆一起發(fā)言

我想跟你照張像

? ?我從內(nèi)心里愛上了這些孩子，我們在這這場相遇中都有收獲。我希望孩子們從我的講座中獲得更多成長的力量，我也從他們身上也感受到了簡單和純真，感受到愛的流動。這是一種生命和生命的鏈接，也可以說是用生命影響生命。其實在做公益的過程中不僅僅是我們影響他人，我們同樣也被我們的服務(wù)對象影響著、感動著、滋養(yǎng)著。

合個影吧

志愿者團(tuán)隊

來張大合影