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開學(xué)過后，孩子的作業(yè)拖延癥又犯了，不管是私信還是群聊，總是能發(fā)現(xiàn)家長討論此類話題，面對這種經(jīng)典又棘手的世紀(jì)難題，家長應(yīng)該從何下手呢？
01
收到粉絲張女士的私信：
剛開學(xué)沒多久，我最擔(dān)心的事情還是來了。
我的女兒上小學(xué)二年級了，這個孩子什么都好，就是做作業(yè)慢，拖拖拉拉的。?
開始我還以為有難題她不會做，后來發(fā)現(xiàn)那些題她都會做，就是慢呀！
做作業(yè)的時候，一會看看這個，一會玩玩那個，時間都白白浪費了。
我們對她的課外時間都作了很好的計劃和安排，一、三、五放學(xué)后她要學(xué)鋼琴，二、四、六、要學(xué)舞蹈，還有每天一小時的書法練習(xí)……
這都需要時間來做呀！你說孩子不抓緊時間完成作業(yè)，哪來時間來做其他的練習(xí)？況且到了高年級時間會更緊，現(xiàn)在不改過來，就怕晚了。
后來我說她，孩子有一次忍不住跟奶奶抱怨：你看我媽她急吧，她什么都急，什么都要求我快，開始我還快。
但我發(fā)現(xiàn)只要我做完一件事，肯定還有一件在等著我，也就是說，我做得越快，媽媽要我完成的事就越多。
比如作業(yè)完成后，她就會讓我練字，背唐詩，練形體……哎呀，可多了。
如果我要不按她的要求來做，比如練琴，她會對我瞪眼睛，有時還免不了大喊大叫，可我真的不喜歡彈鋼琴。
后來我了解到，她老師說，晚上必須在九點半以前睡覺，她就想出這個辦法：
慢慢地吃飯，慢慢地寫作業(yè)，等寫完作業(yè)時，九點過了，然后洗臉洗腳，時間肯定不夠了，我就只能說“一個晚上有這么過去了，什么也沒練成，快睡吧，快睡吧?！?/b>
這樣她就可以不做那些不喜歡的事了，弄得我也很無奈，也不知道我是不是真錯了。
02
各位我們回想一下，平時是怎么提醒孩子完成作業(yè)的？
“好了，吃完飯了，趕緊去寫作業(yè)去吧?！薄罢J(rèn)真寫，好好寫......”“寫不完今天就別吃飯?！?/p>
也許這時候，聽話一點的孩子可能會自覺跑到書桌上認(rèn)真完成作業(yè)。
不自覺的孩子也許會磨蹭一下，直到在你的嚴(yán)厲警告下，不情愿地走到書桌前，邊磨蹭邊寫作業(yè)。
在你的一聲聲：“快點寫，怎么還沒寫完？不要磨蹭……”的催促中，艱難地完成作業(yè)。
除了做作業(yè)真的是一件費力又費腦的苦差事之外，還有一個重要的原因：
就是當(dāng)你用上面的語言和孩子溝通時，他大腦接收到的信息其實是被命令、被控制。
當(dāng)大腦接收到的信息是“命令”或“控制”的時候，大腦首先輸出的信息其實是“拒絕”，而不是“行動”。
所以說，當(dāng)你命令孩子寫作業(yè)時，他已經(jīng)本能在抵抗了。
當(dāng)一個人發(fā)自本能地去抗拒一件事情的時候，取得良好結(jié)果的幾率也就微乎其微。
很多老師、家長在和孩子說話時，總是習(xí)慣性地命令、要求，掛在嘴邊的總是這幾句：
“你該做什么？你不該做什么？你在這個時候要學(xué)什么？你該怎么聽話......”
從來沒有問過孩子，“你要不要做什么？你想做什么，接下來，你該怎么做......"
這就難怪很多孩子做起事情來特別被動，完全沒有主動參與的意識與積極性。
那么，家長要做些什么，才能調(diào)動孩子的積極性不再拖延呢？
03
1.培養(yǎng)孩子的時間觀念
我們可以跟孩子共同制定一個一周時間安排計劃表，把每一天具體時間該做哪些時間都安排好。
同時給孩子準(zhǔn)備好一個小鬧鐘，督促孩子完成表格內(nèi)容，少了父母的提醒，更容易讓孩子自己養(yǎng)成時間觀念。
孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗到了成就感。
2.自己的事情自己負(fù)責(zé)
父母要明確告訴孩子做作業(yè)是自己的事情，每天上課該帶什么書本，放學(xué)后該完成哪些作業(yè)，先完成哪個科目等都要自己理清楚。
如果發(fā)生丟三落四或者不知道作業(yè)任務(wù)的情況，父母可以選擇不理會，孩子被懲罰了才學(xué)會自己去承擔(dān)責(zé)任，做作業(yè)時才不會老是依賴父母。
3.營造學(xué)習(xí)的氛圍
孩子做作業(yè)也需要一個良好的氛圍，父母可以給孩子設(shè)置一個專門供孩子學(xué)習(xí)的小書房。
孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，不能堆放玩具等會分散孩子注意力的東西，這樣有助于讓孩子產(chǎn)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.耐心陪讀
陪孩子做作業(yè)最重要的是耐心！當(dāng)孩子在做作業(yè)的時候家長最好不要去打斷他，也不要老是盯著孩子寫作業(yè)，這會讓孩子感到不自在。
家長可以在一旁安靜看看書，等孩子完成一門功課的作業(yè)后再仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)小錯誤不要張口就是“腦子去哪了，都不想的？”，而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)錯在哪里了。
最后在檢查完孩子的所有功課后來一個小結(jié)，對于完成得好的要適當(dāng)表揚，對于做錯的題目要分析原因，讓孩子每次做完作業(yè)都有所收獲。
小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的黃金時期，所以家長們一定要及早的重視起來、行動起來。
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