第一次作為助教，參加到幸福家一天的精品課，內(nèi)心滿滿的感動(dòng)。
早上助教會(huì)中，保軍老師對(duì)我們說，
最好的狀態(tài)，是全然的與當(dāng)下連接。
如果有學(xué)員家長(zhǎng)問孩子的各種問題讓你幫忙解決時(shí)，我們要：
1 堅(jiān)定的相信（每個(gè)家長(zhǎng)是有足夠的資源去解決自身的問題的），
2 委婉的拒絕（問題的解決者不是你我他，是當(dāng)事人），
3 積極的引導(dǎo)，
4 如實(shí)的分享（自己的收獲、成長(zhǎng)和感受）。
做助教：有效支持，共同成長(zhǎng)。
你要做的就是，
“安靜的和自己在一起，
把期待放回到自己身上?！?/h4>
這句話讓我一下想到香港內(nèi)在工程的義工們，想到他們臉上由內(nèi)而外散發(fā)的微笑、那種平靜美好的感覺。
嗯，就是這種感覺。安靜的與自己在一起，全然的與當(dāng)下連接。把期待放回自己身上。
我的內(nèi)心開始升起一股感動(dòng)。
李老師接著和我們說起精品課的緣起，同時(shí)分享了一個(gè)最近讓他感慨的故事。有一位學(xué)員，妻子患病，他們的孩子因?yàn)槠拮硬“l(fā)而意外死亡，后來自責(zé)內(nèi)疚的妻子也自殺了，經(jīng)歷兩件創(chuàng)傷后這位學(xué)員開始封閉，幾乎不和任何人交流，與外界割裂。一個(gè)機(jī)緣下他參加了今年幸福家的課程，在一二階的時(shí)候他幾乎是不和任何同學(xué)說話，直到第三階才開始說話，說出了他的故事，有交流，慢慢的，開始與世界和解了。這案例很唏噓，也見證了幸福家真的讓很多人受益，我也是受益者。
歡迎小火車
保軍老師教我們用“歡迎小火車”的方式去歡迎學(xué)員，目的是讓第一次來到這個(gè)陌生場(chǎng)域的學(xué)員不會(huì)覺得自己是一個(gè)人的，孤單的，而是溫暖的，有連接的。
不只是“家庭教育技能的學(xué)習(xí)”
更是“父母愛的品質(zhì)提升之路”
手機(jī)依賴：只是問題呈現(xiàn)的一種形式。
有學(xué)員家長(zhǎng)問秋鳳老師如何解決孩子的手機(jī)依賴癥，老師的解答，這一刻，
照見了我自己。
第二位分享嘉賓余粵老師，開始時(shí)引導(dǎo)我們，用右手撫著自己的心，對(duì)自己說：
感謝親愛的自己，謝謝你，一直照顧我的身，支持我，在周末這么遠(yuǎn)的支持我來到這里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
默念完這段，我很想謝謝你，謝謝你一大早幫我準(zhǔn)備早餐，這么遠(yuǎn)的送我來這里，支持我做我想做的事情。
放下評(píng)判，體驗(yàn)當(dāng)下。
今天助教感悟：不同的身份，不同的感受。
給予v.s.索求
原來當(dāng)我是學(xué)員時(shí)，我是一種索求者的心態(tài)，希望老師多講一些我要學(xué)的東西啊，希望沒有討厭的同學(xué)問一些無聊啰嗦的問題浪費(fèi)大家的時(shí)間啊，還會(huì)帶著評(píng)判，比如培訓(xùn)的組織應(yīng)更有效率啊，項(xiàng)目的管理應(yīng)該這樣會(huì)更好啊，blabla...
今天做助教時(shí)，我是“給予”的心態(tài)，同時(shí)我是帶著好奇的。其實(shí)最近各種出差忙碌，身心都是有點(diǎn)疲憊的，我告訴自己我是以放松的心態(tài)來體驗(yàn)的。而我今天，內(nèi)心一直在一種感動(dòng)的狀態(tài)中。
感謝這份機(jī)緣，讓我能遇見幸福家，遇見這一切的美好??
