? ? ? 十月二十五日，許昌實驗小學(xué)口語交際項目組開始了本學(xué)期的交流會。在交流會上，有五位老師和大家認(rèn)真地分享交流了在口語交際和閱讀上的經(jīng)驗和做法。
? ? ? 第一位發(fā)言的是李輝老師，她和大家交流的是怎樣使用音頻讓口語交際得到提升。
? ? ? 李輝老師困惑于如何提高朗讀水平，在困惑之后，她找到了一個通過錄音來發(fā)現(xiàn)自己問題的方法。在錄音中可以找出自己平時無法發(fā)現(xiàn)的問題，而在多次錄音之后，她把自己錄出來的音頻發(fā)給孩子們聽，從而引發(fā)了孩子們的朗讀配音興趣，讓孩子們主動去錄音朗讀。
? ? ? 這樣就讓孩子們從原來的喜歡聽變成了喜歡讀，再通過老師的點評，就大大提高了孩子們的朗讀水平。讓孩子們愛上朗讀。
? ? ? 之后，馬艷艷老師分享了她們班的視頻播報法——
? ? ? 每天讓兩個孩子播報班里的事情，或者為大家推薦一本好書。這樣的做法能夠激發(fā)孩子的潛能，讓孩子在反復(fù)錄制的過程中，尋找到自信、發(fā)現(xiàn)自己的缺點，作為課前三分鐘演講的升級版，這取得了很好的鍛煉表達(dá)口語效果。
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? ? ? 接著黑鈴老師給大家分享了她的“五個二十一天讀書計劃”。
? ? ? 第一個二十一天，每天讀一個故事，開始不限制故事內(nèi)容，只要堅持讀了就好。
? ? ? 第二個二十一天，讀了故事之后積累一個好詞佳句，每天第一節(jié)課三分鐘給大家展示。周末評定讀書之星。
? ? ? 第三個二十一天發(fā)音頻。讓每一個孩子都能夠聽到自己的聲音，有興趣繼續(xù)讀下去。
? ? ? 等到第四個二十一天，每人需要在班里給大家讀一個故事。
? ? ? 最后一個二十一天，每人講一個講一個故事。
? ? ? 黑鈴老師說，越簡單的東西生命力越旺盛，這五個二十一天計劃就是簡單的、徐循漸進(jìn)的過程、訓(xùn)練的過程。這能讓孩子樂于表達(dá)，敢于表達(dá)。
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? ? ? 蔡敏老師說分享課。
? ? ? 把分享課分為兩部分，前面兩三分鐘說在升旗儀式上都聽到了什么，隨意挑選兩個同學(xué)。這是對升旗儀式的延伸，也是對口語方面的訓(xùn)練。
? ? ? 后一部分演講或朗讀，也可以分享自己做的事情，最長三分鐘。可以自己報名，認(rèn)真傾聽。有些孩子不善于說，但可以傾聽，在傾聽之中可以讓孩子明白差別和對比。激發(fā)他的上進(jìn)心。
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? ? ? 最后，張老師給大家規(guī)范了口語交際教材整理的格式：
? ? ? 一、確定年級。
? ? ? 二、 確定教學(xué)目標(biāo)。
? ? ? 三、 確定重點難點。
? ? ? 四、列出教學(xué)準(zhǔn)備。
? ? ? 五、寫出教學(xué)過程。
? ? ? 過程中可以寫出導(dǎo)入、審題要求、分小組合作探究、分小組展示的流程，最后點評。
? ? ? 六、最后出示例文。
? ? ? 不得不說，本次交流討論會上的五位老師都有著深厚的文學(xué)和教學(xué)功底，并且積極思考教學(xué)方法，不斷讓自己進(jìn)步。我在此次交流會上受益匪淺，無論是老師們不斷尋找教學(xué)方法的自我提升、還是她們對于教學(xué)的態(tài)度以及思考，都是值得我以及其他年輕教師不斷學(xué)習(xí)的。
? ? ? 三人行必有我?guī)熝?，擇其善者而從之。共勉?/p>
