作者 | 朱雪琴 幸福雙翼資深導(dǎo)師
這幾天，一個(gè)14歲的女孩因?yàn)橐黄務(wù)搻矍橛^的作文火了。
這個(gè)叫騰霏的女孩，收到老師布置了一篇命題作文《原來我們不懂愛》，她從自己爺爺奶奶的日常相處入手，記錄了他們相互挑刺卻又相互深愛的趣事。
爺爺不吃蛋黃，奶奶擔(dān)心爺爺?shù)纳眢w，讓他早上必須吃兩片蛋白；
奶奶腰不好，菜買多了爺爺擔(dān)心奶奶累著；
奶奶身高比較矮，有時(shí)故意嗔怒揪爺爺耳朵，爺爺就彎下腰讓她能夠得著......
由此，女孩感慨：
以前，我以為愛情是電影中朦朧的試探，是矢志不渝的堅(jiān)持，是纏綿悱惻的思念；
看到爺爺奶奶吵了一輩子也愛了一輩子，才明白，愛是日常生活中的堅(jiān)定；
看到爺爺大雨天給奶奶買了一筐她愛吃的螃蟹，才明白，矢志不渝不及點(diǎn)滴的呵護(hù).....
女孩爸爸感慨說：“看到女兒的作文，我再也不擔(dān)心她長大以后找對象的事情了?！?/b>
而從女孩的愛情觀，我更看到關(guān)于愛的三個(gè)真相。
01
愛的教育：跟孩子“談情說愛”，越早越好
價(jià)值觀是教育中非常核心的一個(gè)目標(biāo)，而愛情觀在價(jià)值觀中舉足輕重。
十幾歲的孩子，正是價(jià)值觀、愛情觀快速發(fā)展和建立的關(guān)鍵期，此時(shí)，父母對孩子是諱莫如深、遮遮掩掩，還是坦誠溝通、如實(shí)相告，決定了孩子愛情觀的形成。
有網(wǎng)友看了女孩的作文感慨：我活了幾十歲，還不如她對愛情看得通透！
還有人說：現(xiàn)在的孩子是不是太早熟了？
而我想說，關(guān)于愛的教育和示范，其實(shí)越早越好。
心理學(xué)領(lǐng)域的無數(shù)研究發(fā)現(xiàn)：
那些越早在家庭中感受到愛的美好、見證愛的流動(dòng)的孩子，早戀和遇人不淑的概率越低。
相反，那些生活在缺少愛的表達(dá)和互動(dòng)，甚至經(jīng)?？吹郊胰舜直Υ舜思彝ブ械暮⒆?，越容易陷入早戀去尋找缺失的愛，也容易在成年后的婚姻情感中，反復(fù)重復(fù)不幸的情感模式。
如果我們希望孩子未來既有選擇伴侶的眼光，也有經(jīng)營出幸?；橐龅哪芰Γ托枰獜耐尥拮テ?，多跟孩子“談情說愛”。
騰霏的爸爸說，他和媽媽曾經(jīng)因?yàn)樯類叟畠憾鴵?dān)心她以后戀愛了，遇人不淑卻堅(jiān)持一根筋，自己說服不了怎么辦。
騰霏父母接下來的行動(dòng)，非常好地示范了什么叫教育上的智慧和行動(dòng)力：爸爸從騰霏五年級開始，經(jīng)常跟她聊身邊人的愛情，有的過得幸福無比，有的過得悲慘痛苦。
人的內(nèi)心深處天然都是向上的，有了爸爸關(guān)于身邊真實(shí)感情的故事打底，再加上爺爺奶奶愛情的示范，以及爸爸媽媽的用心陪伴，小姑娘也開始有意識地觀察身邊人的相處模式，對于愛得幸福和痛苦的不同群體漸漸有了自己的見解。
智慧的父母一樣會(huì)有擔(dān)心和焦慮，只是他們不會(huì)把擔(dān)心和焦慮傾倒給孩子，而是先處理好自己的情緒，再用力所能及的行動(dòng)去給孩子提供資源、支持以及引導(dǎo)。
騰霏的父母從她5年級開始有意識地建立她的愛情觀，我卻相信，她關(guān)于愛的教育，是從更年幼的時(shí)候就開始了。
或許是看到爺爺奶奶小吵小鬧之中，更多的是彼此關(guān)愛的眼神和行動(dòng)；
或許是爸爸媽媽雖然有情緒爆發(fā)，卻能及時(shí)處理和平復(fù)之后再跟她交流的示范；
或許是家人每一個(gè)溫馨互動(dòng)、充滿愛的連接的瞬間.....
越小的孩子，有著越敏銳的感受力，媽媽是平靜的還是焦慮的；家里是溫馨有愛的，還是緊張沖突的，這些小小的孩子都能敏銳捕捉到。
這一個(gè)一個(gè)家庭日常的互動(dòng)，就組成了孩子最初的安全感和價(jià)值感，進(jìn)而決定了孩子在未來情感里的愛情觀以及更深遠(yuǎn)的價(jià)值觀。
那么，作為父母的我們?nèi)绾谓o孩子更好的愛的教育呢？
答案非常簡單——經(jīng)營好夫妻關(guān)系，給孩子一個(gè)充滿溫馨和愛的家。
這個(gè)世界上最好的愛是爸爸媽媽互相深愛，再一起深愛孩子。
這會(huì)帶給孩子深深的力量感和安全感，TA既能從媽媽那里感受到溫柔接納，也能從爸爸那里接受到力量和勇氣。
幸福雙翼的23字口訣，也將“親情第一”放在首位，如果孩子出現(xiàn)某些“問題”，最重要的不是去找專家檢查孩子哪里出了問題，而是要按照以下步驟先做核查。
第一步：檢核親情連接是否充分。
我和伴侶的關(guān)系如何？我們給孩子的愛和陪伴的品質(zhì)如何？孩子在我們身邊感覺安全放松嗎？
如果以上答案都是No，那就先聚焦解決好以上問題，先從親情上給孩子良好的愛和陪伴，再到第二步。
如果以上答案是Yes，再接著核查第二步：人格培養(yǎng)是否完善？
看看孩子總體的自信心如何？情緒表達(dá)和管理能力是否足夠？對自我的性格優(yōu)勢是否充分發(fā)揮？
如果以上答案都是No，那就先聚焦提升孩子的自信心、情緒管理能力和性格資源的發(fā)揮。
如果以上答案都是Yes，再去核查第三步：知識增長能力如何？
孩子的生理發(fā)育情況是否充分？孩子對學(xué)習(xí)是否充滿興趣？孩子做事行動(dòng)是否充滿積極性？
到了第三步，才是真正從孩子自身的“硬件”核查原因，不排除有些孩子成長在溫暖有愛的家庭、本身也自信陽光，但因?yàn)槟承┥硐拗贫馐艿匠砷L中的挑戰(zhàn)。
按照順序核查之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多孩子的問題，都無法跳出親情連接和人格成長的缺失。
而這些領(lǐng)域所涉及到的愛的能力、情緒管理能力、自信心高低等，都跟一個(gè)孩子未來經(jīng)驗(yàn)感情和婚姻的能力緊密相關(guān)。
愛孩子，就從TA一出生開始，盡力而為給TA充滿愛的成長環(huán)境吧！
02
愛的信念：來自身教，而非互聯(lián)網(wǎng)
年僅14歲的騰霏已經(jīng)能明白：自己曾經(jīng)看到的無數(shù)浪漫愛情的版本，但日常生活中彼此爭吵又彼此深愛的爺爺奶奶，才是愛的真實(shí)樣子，著實(shí)讓人贊嘆。
如今的孩子們，成長在互聯(lián)網(wǎng)信息高速發(fā)達(dá)的時(shí)代，他們從小就在大量的信息中長大，他們對事物的認(rèn)知能力，比我們前幾代人加起來都還多。
這本身是他們成長中的便捷資源，畢竟從小就接觸廣泛信息，孩子們就有機(jī)會(huì)建立更廣泛的認(rèn)知和思維。
但萬事有利必有弊，海量信息的弊端在于——孩子接觸到歪曲的價(jià)值觀的概率，也大大增加。
比如，這幾年迅速火起來的直播行業(yè)，帶紅了無數(shù)普通的人，有了大量的網(wǎng)紅宣傳之后，很多未成年的孩子就形成了一個(gè)價(jià)值觀：博取眼球，獲得關(guān)注量，我就能輕松年入千萬！
想要把大量的信息變成資源，需要建立在父母首先給孩子做好身教和示范。
就像騰霏父母和爺爺奶奶那樣，讓孩子在日常生活中看到真實(shí)的感情和婚姻生活，看到大量愛帶來的幸福，以及不會(huì)愛帶來的悲劇。
當(dāng)孩子建立起相對完善的愛情觀和價(jià)值觀之后，再去面對海量信息，TA就具備了篩選能力，而不會(huì)被海量花里胡哨、形式多變的信息牽著鼻子走。
想讓孩子關(guān)于愛的信念，不建立在互聯(lián)網(wǎng)提供的信息上，那就需要父母從小就有言傳身教的意識和示范。
比如，父母之間經(jīng)常親吻擁抱，讓孩子看到相愛的兩個(gè)人是如何表達(dá)愛的；
比如，父母如有爭吵，一定記得當(dāng)著孩子的面和好，讓孩子看到相愛不等于永遠(yuǎn)和諧，但爭吵并不可怕，因?yàn)闋幊持笪覀儠?huì)懂得和解與修復(fù)；
比如，當(dāng)遇到意見不一致時(shí)，拉著孩子一起討論，各抒己見，讓孩子明白：保持自己的想法是值得尊重的，但我們要用正向的方式來表達(dá)......
父母做好以上的示范，哪還愁孩子未來遇人不淑呢？
當(dāng)孩子見過愛的美好，體驗(yàn)過尊重的感覺，只要有人帶給TA的感覺不是如此，TA就知道：這個(gè)人跟我不是一路的！
而且，因?yàn)樾牡子猩钌畹膼圩龃虻?，TA也有了跟對方一別兩寬的勇氣和底氣，而不是陷入糾纏中痛苦不已。
說到言傳身教，就必須提到一個(gè)教育的前提，那就是——有效的陪伴。
所謂有效的陪伴，是指父母陪伴孩子的時(shí)候，全身心投入，跟孩子彼此連接，能深深看見孩子當(dāng)下的感受，在孩子需要回應(yīng)時(shí)及時(shí)回應(yīng)，在孩子需要空間時(shí)適可而止。
沒有陪伴，教育無從談起。
所以，想要給孩子更好的身教，至少先盡力而為給孩子更多的陪伴，然后在陪伴中帶著覺察，盡量放下手機(jī)，關(guān)注孩子。
沒有一個(gè)孩子不喜歡父母專注陪伴自己的感覺，我家兩歲的孩子，每次我陪他時(shí)如果總是拿著手機(jī)看，他就會(huì)生氣地奪走手機(jī)，嚴(yán)肅地告訴我：“媽媽不要看手機(jī)！”
當(dāng)我真的放下工作和手機(jī)，全身心陪伴他時(shí)，他的臉色帶著滿足而專注的笑容，玩得盡興而享受。
03
愛是一種能力，可以后天累積
騰霏在作文最后寫了一段話，特別觸動(dòng)我。
她寫道：
我聽聞了許多愛情悲劇。
一對新婚夫妻結(jié)婚一個(gè)月便離了；三年的熱戀外加兩年的異地戀最終分了......
類似的悲劇數(shù)不勝數(shù)，但原因通常只有一個(gè)：我們不合適。
家庭不合適，性格不合適，地位不合適......卻都是因?yàn)楸舜瞬欢異邸?/p>
所有的不合適，都是因?yàn)槲覀儾痪邆鋹鄣哪芰?，也不具備提升自己愛的能力的意識所導(dǎo)致的。
不合適，很多時(shí)候是在感情和婚姻中“偷懶”的一個(gè)借口。
一個(gè)孩子，十來歲就懂得愛是一種能力，愛的能力可以通過不斷讀懂愛而建立，未來她大概率也會(huì)遇到一些不如意，但這份成長的意識一定會(huì)幫助她把每一份不如意，變成給她的愛和幸福加分的機(jī)會(huì)。
幸福雙翼創(chuàng)始人黃志猛老師說：幸福是一種能力。
愛跟幸福一樣，是一種能力，既然是一種能力就意味著可以通過學(xué)習(xí)、嘗試、刻意練習(xí)來不斷提升。
當(dāng)愛的能力提升了，問題還在，但你已經(jīng)具備了更高的眼界和方法來解決，甚至，你改變了，問題自然就消失了。
一個(gè)人從出生開始，就在學(xué)習(xí)愛的能力。
成長在充滿愛和溫馨家庭中的人，就贏在了愛的起跑線，因?yàn)門A從小就開始感受愛、表達(dá)愛、傳遞愛，這樣的人成年后，溫潤如玉、平和善良、自信勇敢，再大的風(fēng)浪也能輕松面對。
成長在疏離、冷漠、暴力家庭的人，雖然在起跑線輸了，但在不同的人生階段，也擁有很多機(jī)會(huì)來重新學(xué)習(xí)。
例如，遇到一個(gè)真心關(guān)愛自己的其他親人、遇到一個(gè)包容成熟的伴侶、跟隨孩子重新感受生命最初的愛的美好......
我有一位發(fā)小，從小被寄養(yǎng)在外公外婆家長大，直到上高中時(shí)媽媽才從打工的地方回來陪她備考。
那段日子，她非常痛苦，一方面終于能跟渴望許久的媽媽長時(shí)間相處，心里很激動(dòng)開心；另一方面，長期不在一起生活，媽媽各種提醒說教都讓已經(jīng)有自己想法的她倍感壓力和束縛。
那段時(shí)間，她經(jīng)常有時(shí)間就回老家看外公外婆，外公用充滿愛的注視讓她重拾力量，外婆一桌子的好吃好喝讓她感受到濃濃的愛。
有了外公外婆這對至親至愛的人，定期給她輸入愛的能量，她終于跟媽媽走過那段糾結(jié)矛盾的日子。
讀大學(xué)之后，她和爸爸媽媽之間的疏離和糾結(jié)一直困擾著她，但外公外婆從小的陪伴和引導(dǎo)告訴她：每個(gè)人都會(huì)遇到解決不了的問題，不過我們可以通過學(xué)習(xí)來解決。
于是，她把除了專業(yè)課學(xué)習(xí)之外所有的時(shí)間都放在學(xué)習(xí)心理學(xué)上，圖書館所有心理學(xué)的書她都拿來看，有的看得懂就認(rèn)真看，有的看不懂就隨便翻翻。
憑著來自外公外婆給的愛的力量，以及對于“我們通過學(xué)習(xí)來解決問題”的堅(jiān)信，她漸漸跟父母和解，至少她不再執(zhí)著于父母曾經(jīng)忙于工作而忽略自己這件事了。
如今，她已經(jīng)結(jié)婚幾年，養(yǎng)育一個(gè)健康快樂的孩子，孩子剛出生的前三年，她選擇暫時(shí)放下原本不錯(cuò)的工作，專心陪伴孩子，直到孩子上幼兒園才重新開始工作。
幸運(yùn)的是，她不斷的成長也帶動(dòng)著老公的改變，所以當(dāng)她決定自己帶孩子的前三年時(shí)，老公給力支持，承擔(dān)起經(jīng)濟(jì)重?fù)?dān)，并且一有時(shí)間就陪伴她和孩子。
如今，我們偶爾聯(lián)系，她開玩笑說要跟我學(xué)習(xí)怎么帶娃，但我卻看到：她早已用持續(xù)的自我成長，改寫了自己的婚姻，也改寫了孩子的人生。
至少，她的孩子自出生起就享受了來自父母全身心的愛和陪伴，這已經(jīng)是最寶貴的禮物。
愛是什么？
或許每個(gè)人都有自己的標(biāo)準(zhǔn)和答案，每個(gè)人都有自己愛的方式。
生而為人，我們都渴望被愛，也都有能力通過愛別人來增加人生的厚度，拓展生命的寬度。
三個(gè)關(guān)于愛的真相，希望每個(gè)做父母都能從娃娃時(shí)代，就跟伴侶和孩子經(jīng)常毫不吝嗇地表達(dá)愛，讓高品質(zhì)的愛在家庭中美妙地流動(dòng)著、滋養(yǎng)著彼此......
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