? ? ? ? 從心理學的角度講，專注力又稱注意力，指一個人專心于某一件事或活動時的心理狀態(tài)。記得有一位心理學家丹尼爾·戈爾曼說過：“專注力比起智商對學生成績的影響更大?！彼杂纱丝磥恚瑢Ｗ⒘Φ呐囵B(yǎng)必不可少。

? ? ? ? 美國一位心理學家做過一個長期追蹤的研究，從而得出了影響注意力的三個因素，分別是:一.生理因素；二.環(huán)境因素；三.心理因素。其中生理因素表示注意力的持續(xù)時間與其年齡有關，年齡越小的孩子能夠專注的時間就越短。那么對于3-6歲的幼兒來說，他們正處于短期注意力的階段。再一個就是環(huán)境因素，如果一個人長期處于一種嘈雜而且混亂的環(huán)境，久而久之影響是非常深刻的。最后一個也就是幼兒自身的影響因素，對于自己喜歡的事情專注力很強，對于不感興趣的事情就會開始東張西望，所以我發(fā)現了一個問題，班上的孩子大多都是處于3歲左右，他們的專注時間都不長，有的孩子在上課時，不管老師講的內容他是否感興趣，但都是非常認真地在聽，而有的孩子是選擇性地聽，也就是會對內容進行篩選，感興趣的就認真聽，不感興趣的就會時不時東張西望，但是，有一類孩子是無時無刻不在調皮，他的專注力可能保持不到3分鐘就會開始尋找下一個他想玩的東西，所以對于這類孩子，能夠安靜坐在凳子上就是一件不易的事兒。

? ? ? ? 在我班上就有一個這樣的孩子，是個小男孩，剛開學的第一個學期，他也和其他小朋友一樣，哭鬧不止，但是過了一段時間，其他的孩子都逐漸適應了學校氛圍時，每天他依然需要老師從家長手里“搶”過來，毫不夸張！就這樣大概持續(xù)了一個月，由于家長是讓他在學校吃午飯和午休的，所以他更加難以適應，一到吃飯睡覺就開始哭鬧，于是，我們老師就在早上的晨接時間與家長溝通了解情況，原來，這個孩子從小父母離異，生下來沒多久便是由爺爺奶奶帶著的，但是爺爺奶奶年紀大了，對于孩子的生活起居是照顧好了，可是沒有正確引導他講話發(fā)音，加上平時性格比較怕生，沒有經常帶出去接觸新鮮事物，就更加不愛說話了，所以，在第一個學期很少時間聽到他開口說話，這不僅與他生活的環(huán)境有關，與家長的引導也有關系吧。

? ? ? ? 說到專注力，最頭疼的也是他，現在已經是第二學期了，比起上學期他有了一個很大的進步，就是能夠乖乖吃飯和睡覺了，那么，完成了基本的生活要求，就要開始進行課堂常規(guī)要求了，我觀察到，這學期很多孩子在上課時，都能夠保持較長的專注力，大概在10-15分鐘，也就是平時教學活動一節(jié)課的時間，對于小班的孩子這樣的專注時間已經很不錯了，有的時候甚至可以保持到20分鐘，當然，幼兒的專注時間與老師的教學內容也是有關系的，但是這個讓人頭疼的孩子，他的專注時間就很短，所以，我研究了一番，從上面的生理因素看，年齡小所以專注力不強；環(huán)境因素我認為影響是最深刻的，因為平時與家長溝通時了解到，在家里也是一個非常調皮的孩子，奶奶一管不到就開始使用“特殊手段”，家里也沒有營造出一個安靜的氛圍；最后一個因素對于這個孩子，影響也是存在的，他很容易受到干擾，平時沒有養(yǎng)成好的行為習慣，都是影響他專注力的原因。

? ? ? ? 從小便能看出一個孩子專注力集不集中，對于這樣的孩子，我想如果要培養(yǎng)他的專注力，不僅需要老師在學校里加強，更加需要家長在家里督促，給孩子營造一個有序、安靜的環(huán)境，培養(yǎng)專注力從小開始！