斯賓塞的快樂教育／（英）斯賓塞著；成墨初，李彥芳編譯．—武漢：武漢大學(xué)出版社，2014.11
ISBN 978-7-307-12677-0
赫伯特·斯賓塞是英國著名的教育學(xué)家、哲學(xué)家和社會學(xué)家，他一生擁有各種榮譽(yù)，獲得了英、法、美等11個國家的眾多著名大學(xué)的院士、博士等榮譽(yù)稱號，后來，他還被提名為諾貝爾文學(xué)獎的候選人。與此同時，赫伯特·斯賓塞還被稱為“人類歷史上的第二個牛頓”和“社會達(dá)爾文主義之父”，備受世人矚目。
赫伯特·斯賓塞將進(jìn)化理論“適者生存”應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，并且寫出了優(yōu)秀的教育著作，為指導(dǎo)父母和老師教育孩子，做出了巨大的貢獻(xiàn)。在赫伯特·斯賓塞的教育思想中，“快樂教育”是其中最為有名的教育理念。
第一章 當(dāng)孩子來到這個世界
教育從童年的一次不幸開始
肌膚接觸的神奇力量
別讓孩子靠近危險
父母是孩子最重要的老師
孩子是反映父母言行的鏡子
如何把孩子教育好，關(guān)鍵不在于教育孩子，而在于如何教育自己。
給孩子提供最好的一切
第二章 快樂教育擁有神奇的力量
在快樂中進(jìn)行教育
情緒對孩子的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的因素。在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，孩子的大腦會處于一種興奮的狀態(tài)，這對于記憶來說是非常有利的；在緊張、苦惱的氛圍中學(xué)習(xí)，孩子的信心和記憶力都會被大大降低，那么教育就很難取得效果了。
（1）當(dāng)你生氣或者煩惱的時候就不要再教育孩子了，因?yàn)槟阋坏╇y以控制自己的情緒，就會很容易影響到孩子的情緒。
（2）當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的孩子不是很開心時，就不要再強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)了，這樣做不但學(xué)習(xí)的效果不太好，可能還會形成抵觸的心理。
（3）工作下班之后，不要把工作的不愉快帶到家里，要在家中培養(yǎng)形成一種快樂良好的氛圍，最好能和孩子有一些經(jīng)常性的互動或者游戲。
（4）每一個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，家長首先要做一個樂觀的人，多看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，多夸獎鼓勵，不要抓著孩子的缺點(diǎn)不放，不完美才說明孩子是正常的人。
和孩子一起大聲歌唱
從小事入手增強(qiáng)孩子的自信
第三章 進(jìn)行快樂教育所需的教具
用卡片了解孩子的內(nèi)心想法
說出你最自豪的一件事。
說出你最傷心的一件事。
說出你最想得到的一件東西。
你對現(xiàn)在的自己滿意嗎？
跑步十分鐘。
說出你討厭的一個人。
給你喜歡的人一個擁抱。
利用風(fēng)鈴學(xué)習(xí)詞匯
種植植物開始體驗(yàn)式學(xué)習(xí)
讓孩子去親身學(xué)習(xí)一種事物，是孩子一生的財富，沒有任何的書籍能夠代替親身體驗(yàn)，也只有去親身體驗(yàn)過了，才會引發(fā)他更多的思考。
讓孩子練習(xí)畫地圖
如果孩子在地圖中，把每一個事物每一個細(xì)節(jié)都畫得很詳細(xì)，說明孩子的形象思維能力很好；如果孩子在地圖上，把方向標(biāo)得很明顯，說明孩子的抽象思維能力很棒。
用跳格游戲教孩子學(xué)數(shù)字
用什么來做教具不重要，能讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)才是目的。
第四章 對孩子實(shí)施快樂的教育
孩子越快樂，學(xué)習(xí)越有效
要想使教育取得良好的效果，就必須把握好孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
興趣讓孩子快樂學(xué)習(xí)
每一個孩子都會有自己的愛好和興趣，當(dāng)他們的這種愛好或者興趣產(chǎn)生的時候，就是我們進(jìn)行教育的最佳時機(jī)。
多給予孩子一些鼓勵
每天都給孩子一些玩耍的時間
最成功的教育是讓孩子學(xué)會自學(xué)
“最成功的教育不是教給孩子多少知識，而是教給孩子學(xué)習(xí)知識的能力。”
第五章 找出讓孩子不快樂的因素
不快樂扼殺孩子的天賦
父母要對孩子有同情心
找到孩子不快樂的原因
對孩子沒有同情心而又不懂教育的家長。
對孩子的教育不負(fù)責(zé)任的家長。
暴力的老師。
不思進(jìn)取的同學(xué)。
不懂得教育的親戚。
品行不好的學(xué)長。
心理不正常的老師。
愚昧的長輩。
遺傳性的生理疾病。
家庭要給孩子創(chuàng)造快樂
影響家庭給孩子鼓勵的因素是家庭成員之間的感情處理不好。
（1）多制造一家人在一起的機(jī)會。
（2）增加彼此之間的了解。
（3）不要把孩子當(dāng)孩子看。
（4）一家人在一起吃飯。
（5）有規(guī)律地和孩子共同做事。
（7）和孩子一起做游戲。
（8）給孩子講講家庭的歷史。
（9）打造親密的家庭關(guān)系。
第六章 快樂教育法開發(fā)孩子的智力
不要懷疑孩子的智力水平
（1）相信每個孩子沒有智力水平的差異，只有智力特點(diǎn)的不同。
（2）相信孩子將和自己一起發(fā)生改變。
（3）相信孩子具有巨大的潛能，就如同冰山一般，露出來的只是一小部分而已，其他更巨大的潛能需要你去開掘。
（4）教育孩子的過程中會遇到很多困難，一定要堅(jiān)持下去，很快就會有奇跡發(fā)生。
（5）相信培養(yǎng)、教育一個優(yōu)秀的人才絕非是一件簡單的事情。
（6）一旦出現(xiàn)對孩子智力否定或者懷疑的說法，要及時制止，自己的信心不但不能動搖，還要更加堅(jiān)定。
（7）制訂一個長期和相對短期的教育目標(biāo)，并為之堅(jiān)持不懈地實(shí)施，積少成多，量變達(dá)到一定程度就會有了巨大的變化。
（8）相信教育孩子和自己做的其他任何工作都是一樣的，是一件被上帝夸獎，被世人稱贊的善行。
尋找孩子的優(yōu)勢和潛力
（1）他對詩歌或者有韻律的句子比較感興趣。
（2）他善于觀察你在不同情緒下的心情變化且做出不同的反應(yīng)。
（3）他經(jīng)常會問“宇宙是怎么形成的”“時間從什么時候開始”這樣的問題。
（4）他總能記住自己曾經(jīng)走過的路，哪怕只去過一次。
（5）他走路時很有節(jié)奏感，姿勢很協(xié)調(diào)優(yōu)美。
（6）他唱歌唱得很準(zhǔn)確。
（7）他經(jīng)常會問“閃電、打雷、下雨”是怎么回事。
（8）當(dāng)你說錯詞語時，他會及時給你糾正。
（9）他早早地學(xué)會了騎車，早早地學(xué)會了系鞋帶。
（10）他很樂于表演某一個角色，或者總能編出很多劇情。
（11）去外地時，他可以記住沿途的路標(biāo)或者標(biāo)志性建筑。
（12）它能夠分辨出眾多樂器發(fā)出的不同的聲音。
（13）他很擅長制作地圖，清晰明了。
（14）他能夠很好地模仿別人的動作或者表情。
（15）他習(xí)慣于把雜亂無章的東西整理得很有條理。
（16）他平時說話時聲情并茂，動作跟情感一致。
（17）他能夠講述一個精彩的故事。
（18）他能夠?qū)碜圆煌穆曇舯磉_(dá)出自己的觀點(diǎn)。
（19）他經(jīng)常說一個人很像另一個人。
（20）他能夠?qū)λ俗龀苫蛘咦霾怀傻氖虑樽龀鰷?zhǔn)確的評價。
上述問題中的（1）（8）（17）是對語言天賦的測驗(yàn)。如果孩子在這方面具有優(yōu)勢，那么他會早早地對交談比較擅長。他不僅可以熟練運(yùn)用詞匯，也能對其進(jìn)行加工，使話語更加生動形象，還能講述精彩的故事。
像這些在語言方面有天賦的孩子，家長們應(yīng)該給他們尋找相關(guān)的書籍，并經(jīng)常讓孩子去描述生活中的現(xiàn)象或者自然變化。
上述問題中的（6）（12）（18）是對音樂天賦的測驗(yàn)。如果在孩子很小的時候，就發(fā)現(xiàn)他對有規(guī)律的聲音做出反應(yīng)，多數(shù)是表現(xiàn)出瞪大眼睛顯得很專注的，這樣的孩子在音樂方面有自己的優(yōu)勢。
上述問題中的（3）（7）（15）是對數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)天賦的測驗(yàn)。如果他對棋類游戲很感興趣或者擅長，能對亂七八糟的玩具做出有條理的分類。那么這些孩子的數(shù)學(xué)邏輯天賦是很強(qiáng)的，盡管可能他們的數(shù)學(xué)成績并不好，那只是對語言概念的理解不強(qiáng)而已。
這些問題中的（4）（11）（13）是對空間天賦的測驗(yàn)。有這一天賦的孩子的想象力是非常豐富的，對機(jī)械組裝或者繪畫很擅長。你應(yīng)該帶他多去見識見識大千世界，給他更廣闊的想象空間。
這些問題中的（5）（9）（14）是對身體動作天賦的測驗(yàn)。有這方面天賦的孩子很有可能會成為運(yùn)動員或者舞蹈家。
這些問題中的（10）（16）（20）是對自我認(rèn)識天賦的測驗(yàn)，（2）（10）（19）是對認(rèn)識他人天賦的測驗(yàn)。有這些天賦的孩子經(jīng)常會對自己或者他人做出不經(jīng)意的判斷和反省，很善于與人交往。
讓孩子在興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)
（1）用心觀察自己的孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特別之處。
（2）如果你發(fā)現(xiàn)了孩子某方面的潛能，只是你不喜歡孩子朝那個方向發(fā)展，那么你也不要阻止孩子，至少應(yīng)該允許孩子把它當(dāng)作一種愛好。
（3）不管哪方面的愛好，我們都應(yīng)該一視同仁。
（4）找到孩子不是很擅長的方面，并且向孩子表示，這些才能是可以培養(yǎng)出來的。
（5）應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子語言和邏輯方面的能力，關(guān)于孩子做人做事的能力，我們也應(yīng)該及時培養(yǎng)和開發(fā)。
不要用暴力和懲罰培養(yǎng)智力
（1）父母要知道，恐嚇或者訓(xùn)斥孩子，對孩子的智力發(fā)展沒有一點(diǎn)好處。
（2）不管是什么樣的孩子，都能用比暴力更好的方法開啟智力。
（3）孩子只有在舒適、平和、快樂的心態(tài)下才能學(xué)習(xí)知識。
（4）懲罰對孩子的學(xué)習(xí)沒有幫助，要知道，鼓勵和愛比鞭子更有用。
（5）知道什么時候停止教育，和知道什么時候開始教育一樣重要。
第七章 認(rèn)識孩子心智成長的規(guī)律
心智沒有一定的模式
心智發(fā)展與身體發(fā)展一樣重要
發(fā)現(xiàn)知識比硬塞知識更重要
一切學(xué)習(xí)都開始于觀察
快樂的知識是對孩子有益的
教育步驟要由小見大
自我教育能促進(jìn)一生的發(fā)展
必須實(shí)行的實(shí)物教育
利用繪畫完善早期教育
第八章 培養(yǎng)孩子自我教育的能力
自我教育的能力至關(guān)重要
第一，這樣做保證了各種印象能在孩子大腦中鮮明而持久地存在，這種效果是其他方法所達(dá)不到的。
第二，讓孩子學(xué)會自我教育，孩子就能將自己知道的分散的知識加以整理和靈活運(yùn)用，這次得到的知識可以解決下一個問題，而下一個問題的解決又能為接下來的新問題提供前提。
第三，這種訓(xùn)練可以磨煉孩子的意志，可以培養(yǎng)孩子的美好品德，讓孩子能勇敢戰(zhàn)勝各種困難和挫折。
第四，這個方法可以讓孩子的內(nèi)心充滿快樂。
培養(yǎng)孩子的自助能力和習(xí)慣
（1）用興趣刺激孩子自我教育。
（2）提前準(zhǔn)備好滿足自我教育的工具。
（3）鼓勵孩子參加興趣小組。
（4）讓孩子自己擬訂時間表。
（5）培養(yǎng)孩子的生活自理能力。
（6）讓孩子獨(dú)立安排旅游活動。
讓孩子愛上閱讀
（1）閱讀興趣的培養(yǎng)越早越好。
（2）父母要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。
（3）給孩子一個獨(dú)立的書架。
（4）幫助孩子選擇好的書籍。
3～6歲的孩子愛看配有彩色圖畫的簡短故事、科幻故事和動物童話，書中的一些簡短、有趣的重疊句對孩子很有幫助。
6～8歲的孩子在閱讀書籍時，漸漸有了自己的喜好。
至于8歲以上的孩子，他們會喜歡看一些富有幽默的故事、傳統(tǒng)的民間故事、古典書籍與名著、奇幻故事以及偵探推理小說。
閱讀凈化孩子的靈魂。書能夠影響人的心靈，經(jīng)常閱讀的人，就會發(fā)現(xiàn)自己心靈的缺陷和不足，從而不斷改變自我。對于孩子的成長而言，主要任務(wù)就是閱讀。
凡是閱讀多的孩子，一般來說，其視野必然開闊，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著。一個人的精神發(fā)展史，就是這個人的閱讀史。
閱讀教會孩子思考。經(jīng)常閱讀的孩子會思考，知道怎樣才能想出辦法。他們智商比較高，能夠把無序而紛亂的世界理出頭緒，抓住根本和要害，從而提出解決問題的方法。
閱讀給孩子人生進(jìn)取的力量。通過閱讀，孩子可以站到更高的人生境界，體驗(yàn)人類的高尚精神，從而在自己人生面對挫折和困惑的時候，給自己無窮的前進(jìn)力量。
閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，卻可以定位人生方向。孩子成長離不開書籍。讓孩子讀一本好書，或許就改變了孩子的命運(yùn)。
第九章 讓孩子在快樂中寫作
找到適合自己的寫作語言
世界上比語言更生動的是真實(shí)的情感和思想，比言辭更有魅力的是真實(shí)的事物本身。富含真理的語言，比任何雄辯都更有說服力。如果真的存在寫作法則，我想，以上就是法則。
范文是教孩子寫作與表達(dá)的好材料。在要求孩子閱讀范文時，我們要告訴孩子，范文能感動我們，或者說服我們，絕不是因?yàn)樗鼈兊姆段纳矸荩且驗(yàn)樗鼈兪钦鎸?shí)的，用真實(shí)的情感和思想描述了真實(shí)的生活。
寫作就是把回憶變成文字
“讓我們試試快樂寫作法。比如，你寫一篇關(guān)于花園的文章，你可以想象要把花園的情況寫下來給最好的朋友看，使他看完以后愿意來花園玩，這樣寫作會變得簡單。而且，你熟悉花園里的一切，所以不用像寫生那樣，可以一邊回想一邊寫?！?/p>
不要讓出色的語言阻礙寫作
一定要提醒那些語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，語言只是表達(dá)真實(shí)的思想與情感的工具，如果語言失去了真實(shí)，就會變得空洞而乏味。真理雖然樸實(shí)，卻人人都愛聽。
讓寫作成為孩子自己的事
寫作無關(guān)他人，是孩子自己的事情。
隨時隨地練習(xí)寫作
寫作的奧秘是什么呢？其實(shí)，這個奧秘就是對“寫作是怎么回事”的解答?！皩憽笔侵赣涗?，“作”是指的創(chuàng)作。
具體說來，“寫”就是把自己的情感、思想、發(fā)展經(jīng)過等記錄下來，“作”是給這種記錄安排合適的形式、語言風(fēng)格等?！皩憽笔钦鎸?shí)的，而“作”是在真實(shí)的基礎(chǔ)上使文章更富美感和說服力。
第十章 在教育中加入有效暗示
母性與生俱來的暗示能力
在消極暗示下長大的孩子，有的誤以為自己真的很笨，便對學(xué)習(xí)失去了興趣和信心；有的孩子感受了自己的力量，便會變得非常叛逆，對周圍的一切都帶有仇視情緒。
積極的暗示促成好的結(jié)果
（1）暗示要與真摯的愛聯(lián)系在一起。
（2）暗示不是夸張，也不是掩飾缺點(diǎn)。
（3）暗示能讓孩子身心充滿快樂。
教孩子自我暗示的方法
自我暗示對孩子的成功很重要，能夠更充分發(fā)掘出孩子的潛能。
自我暗示也屬于一種情緒轉(zhuǎn)化，就是及時把自己的消極負(fù)面情緒轉(zhuǎn)換過來，用健康正確的心態(tài)來面對問題。
第十一章 讓孩子得到快樂的自然教育
利用大自然開啟悟性
讓孩子學(xué)習(xí)寫自然筆記
生活中的自然教育
制訂自然教育計劃表
很多有益的事情來自偶然，最終卻轉(zhuǎn)化為了必然。想要達(dá)成這種轉(zhuǎn)變，需要把最初的模糊的善意轉(zhuǎn)化為具體可行的計劃。
（1）0～3歲。孩子對外界的最初印象，來自于這個階段。此時的孩子雖然不會分類、定性，但卻能感受這個世界，也能把自己的感受與生命的過程聯(lián)系起來。
（2）3～6歲。在這個階段，孩子能對外界事物進(jìn)行初步的分辨，能注意到大自然產(chǎn)生的各種變化。這是大自然影響孩子個性、智力形成的第二步。
（3）6～12歲。這個階段的孩子開始進(jìn)入校園，對自然界的認(rèn)識也因?yàn)闀竞驼n堂逐漸變得豐富起來。同時，孩子開始接觸一個全新的社會，由班級、同學(xué)和老師組成。
給孩子準(zhǔn)備一個結(jié)實(shí)的筆記本，并和孩子一起觀察大自然的現(xiàn)象。
每周空出一個晚上，給孩子講一種事物的特征和變化規(guī)律。
每個月帶孩子旅行，可以去山上、河邊、花園，也可以在田野嬉戲。
搜集大自然中的東西，可以是石頭、花瓣、樹葉、種子等。
每年春天，讓孩子親手種下一株寫有自己名字的植物。
整理計劃，制作成表格，或者圖片。
大自然是最偉大的老師
按期和孩子一起接觸大自然。
每月固定一天，作為自然日。
每月與孩子討論一個自然奧秘。
這就是大自然的奧秘，能幫助孩子獲得融洽、平和的思維方式和心理狀態(tài)。
第十二章 培養(yǎng)孩子的道德、意志和品質(zhì)
合格父母應(yīng)該做的準(zhǔn)備
（1）在發(fā)展孩子的智力時，不論父母有什么理由，都不能體罰孩子，體罰已被證實(shí)對孩子有害無益。
（2）當(dāng)孩子在道德、品質(zhì)、倫理方面犯了大錯時，才能適當(dāng)?shù)貙λM(jìn)行體罰。在體罰前，父母也要告訴孩子，自己和孩子一樣都要為錯誤負(fù)責(zé)，而且也要迅速采取一些措施進(jìn)行自我懲罰。
因?yàn)楫?dāng)孩子犯了大錯，也是父母或老師沒有盡到教育責(zé)任的一種表現(xiàn)。
（3）父母要懲罰孩子前，一定要捫心自問：體罰孩子是為了教育孩子，還是在發(fā)泄自己憤怒的情緒？想要達(dá)到同一目的，是不是還有其他方法？
（4）父母要知道，當(dāng)孩子在道德方面犯錯時，如果是因?yàn)樽约旱慕逃韬鲈斐傻?，比如，沒有教孩子要尊重他人、愛護(hù)幼小等基本道德規(guī)范，那么，父母需要對孩子減輕懲罰。
（5）父母可以進(jìn)行人為懲罰，但懲罰不能對孩子造成巨大傷害。在懲罰過后，還要安慰孩子，讓孩子明白自己的錯誤所在。
（6）不過過于頻繁地懲罰孩子，過度懲罰會使父母和孩子之間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕，還容易引發(fā)孩子逆反、厭惡以及驚恐的情緒。
（7）要給孩子辯解的機(jī)會，這樣才能清楚地知道孩子犯錯的真正原因，以及他有怎樣的動機(jī)。
（8）人為懲罰是父母強(qiáng)行施加給孩子的懲罰，是強(qiáng)者與弱者的對抗，一定要注意保護(hù)孩子的尊嚴(yán)，給他最起碼的尊重。
利用自然懲罰讓孩子承擔(dān)后果
一個孩子因?yàn)樽约旱男袨闆]有條理而給自己造成了各種各樣的麻煩，比如磨蹭讓他無法滿足需求，粗心讓他失去了喜愛的東西，這就使他直接而深刻地體會到了行為的后果，還明白了行為和結(jié)果之間的關(guān)系。
避免人為和放大的懲罰
自然懲罰優(yōu)于人為懲罰
對待犯了大錯的孩子的方法
首先，讓我們來看看孩子會出現(xiàn)這些問題的原因。
其次，我們要了解，即使父母對孩子的教育很完美，孩子也可能會犯這樣的錯誤。
再次，父母要為孩子營造出一個自由民主的成長環(huán)境，并且努力讓孩子感受到自己的愛。
環(huán)境的好壞決定孩子的將來
（1）讓孩子遠(yuǎn)離殘忍的環(huán)境。
（2）讓孩子遠(yuǎn)離沒有道德和廉恥的環(huán)境。
（3）讓孩子遠(yuǎn)離行為不端的孩子。
（4）為孩子創(chuàng)造好的家庭環(huán)境。
父母和老師是孩子最好的榜樣
一是因?yàn)楹⒆犹焐鷲勰７?，這是他認(rèn)識和感受世界的方法。
二是因?yàn)楹⒆有袨榈暮脡?、正確與否，并不是孩子自己說了算，而要看父母和老師是怎么認(rèn)為的。如果父母和老師的道德觀念和標(biāo)準(zhǔn)是錯誤的，那么他們在衡量孩子的行為時，也會依據(jù)錯誤的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。
他們心甘情愿地幫助那些處境比自己困難的人，并且不求回報。他們的孩子也變得樂于助人，并且為此感覺很自豪。
他們從不推卸責(zé)任，對人坦誠相待，他們的孩子也很難學(xué)會撒謊。
他們?nèi)娜獾貝酆⒆樱麄兊暮⒆右矊W(xué)會了全心全意地愛別人。
他們總是用寬容的胸懷包容別人，他們的孩子也學(xué)會了寬于待人。
他們對生活中的微小善意都充滿感恩，他們的孩子也學(xué)會享受生活。
他們面對失敗時堅(jiān)強(qiáng)勇敢，他們的孩子也會頑強(qiáng)對待一切。
他們說出的話總是那么積極，他們的孩子也變得積極進(jìn)取。
他們會用很大的耐心對待生活中的各種問題，他們的孩子也會受到很大的影響。
對孩子做出要求并記錄善行
（1）我希望你能擁有同情心，能同情和安慰痛苦的人。
（2）我希望你能尊重別人的勞動成果。
（3）我希望你能學(xué)會自我約束。
（4）我希望你能有一顆感恩之心，懂得回報別人。
（5）我希望你能勤勞刻苦，并且勇敢面對一切難題。
（6）我希望你能快樂地對待學(xué)習(xí)和玩耍。
（7）我希望你能養(yǎng)成做事堅(jiān)持到底的習(xí)慣。
不要指望孩子天生具有各種美德
美好道德的形成需要一定的時間，而且是同孩子的心智和心理一起成長并逐漸形成的。
你要學(xué)會換位思考，想想如果你做了孩子做過的某種行為，結(jié)果會怎樣；你要了解孩子做事的動機(jī)，找出其中好的行為和因?yàn)闆_動做出的行為；你要注意，不能把結(jié)果不好不壞的行為看作是孩子的過失，或者把孩子想得更壞。
在心智上，你要看清孩子的人性、你的人性和社會中體現(xiàn)的人性；在道德上，你要培養(yǎng)自己的高尚情操，用以壓制那些低級的沖動情緒。
不需要讓孩子成為道德楷模
一是因?yàn)樽屢粋€年幼的孩子成為道德楷模，容易讓他養(yǎng)成虛假人格；二是因?yàn)楹⒆拥娜烁癫]有定性，可塑性還很強(qiáng)。
真正的德行應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心，而不是為了迎合其他人的標(biāo)準(zhǔn)，或者得到別人的認(rèn)可而做的。
好壞自由他人說，善惡只在我心里。
對孩子道德教育的建議
（1）盡可能采用自然懲罰的方式。
（2）將人為懲罰作為自然懲罰的輔助手段。
（3）要少發(fā)命令。
（4）管教的目的在于不管。
（5）不要抱怨兒童逐漸表現(xiàn)出的自我意志。
第十三章 教育和學(xué)習(xí)都不能過度
不要過分看重孩子的考分
用分?jǐn)?shù)來衡量孩子在一段時間有沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，只是各種方法中的一種。
一個真正會教育孩子的父母在意的應(yīng)該是孩子是否學(xué)習(xí)到了知識，而不是拿了多少分。
在學(xué)習(xí)階段，我們可以用榮譽(yù)刺激孩子養(yǎng)成好的品德，但是卻不能用分?jǐn)?shù)刺激孩子學(xué)習(xí)。
父母更要關(guān)注的，是孩子的個性、快樂和幸福，而不是分?jǐn)?shù)。
及時發(fā)現(xiàn)過度的教育和學(xué)習(xí)
隨著生活的壓力越來越大，孩子的情緒也越來越容易緊張。
一個人的精力是有限的，身體也不會讓你隨心所欲。
過度教育有損孩子身心健康
一旦速度超過一定的限度，心智和身體都無法繼續(xù)吸收。
德國科學(xué)家洪波爾特曾說：“每個人的心智發(fā)展有一定的范圍，過多的、無法吸收的知識會成為心智的大負(fù)擔(dān)。這些知識只能算是心智的脂肪儲備，要想真正發(fā)揮作用，就要變成心智的肌肉才行。”
不要將知識硬塞給孩子
l它讓孩子很難記住一些知識。
l它讓孩子對知識充滿厭惡，也變得不自信。
l它認(rèn)為記住知識更重要，導(dǎo)致孩子組織知識的能力得不到鍛煉。
l它傷害了孩子的身體和心智。
l它讓成功的孩子有了某種缺陷，讓失敗的孩子更加痛苦。
l給孩子的身體和心智更多準(zhǔn)備時間
第十四章 給孩子需要的各種權(quán)利
孩子天生擁有各種權(quán)利
想要獲得幸福，一個人就必須擁有愛心和相應(yīng)的能力。
教育是要幫助孩子獲得強(qiáng)壯的身體，讓孩子的心智和道德能夠適應(yīng)以后的社會需要。
如果一個人的權(quán)利從來沒有受到過別人的尊重，那么他也會變得不尊重別人的權(quán)利；如果一個人很少受到別人善意的關(guān)懷，那他在遇到相同情況時，可能會變得更加邪惡。
把“話語權(quán)”還給孩子
當(dāng)孩子的權(quán)利得到尊重時，他的自信心和榮譽(yù)感也會得到很大的加強(qiáng)。他會關(guān)注自己是不是尊重了別人的權(quán)利，從而增強(qiáng)自己的自治能力。
所有的父母和老師都應(yīng)該親切地對孩子說一句“你有話語權(quán)”。
公平公正地對待孩子
我們判斷一個人值不值得尊敬時，首先會看他是不是公平、公正地對待人和物。
尊重孩子的自尊心
讓孩子擁有自尊心，是教育的目的，是培養(yǎng)自治能力的必備因素，是讓孩子變得負(fù)責(zé)、積極、知榮辱的必要條件，是提高孩子自我認(rèn)識的重要要求。
自尊是什么，自尊是對自我的認(rèn)同和肯定。
自尊是對自身的評價和體驗(yàn)，是一個人具有積極意義的品質(zhì)，它與個人的自我價值有關(guān)。
孩子的自尊與生活中的快樂和成功密切相關(guān)，父母的關(guān)愛和科學(xué)的教育方式有利于培養(yǎng)孩子的自尊。
給每個孩子均等的機(jī)會
給孩子機(jī)會均等的權(quán)利，就是給孩子創(chuàng)造可能性的機(jī)會.
讓孩子進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷
所有人都有權(quán)利進(jìn)行思考和判斷，這是人與動物的本質(zhì)區(qū)別。
思考都是解決問題的唯一途徑。做任何事情都忌諱盲目行動，必須善于思考，才能做成自己想做的事。思考的成敗，也決定了人生的勝負(fù)。
獨(dú)立思考是思維發(fā)展極其重要的基礎(chǔ)，是孩子進(jìn)行創(chuàng)造性活動的前提。
人要取得成功，就要擁有獨(dú)立思考的能力，遇事敢決斷，能言敢為。
凡事都要想想：我的意見是什么，我高興嗎？把自己放在重要的位置，才能清楚人生的目標(biāo)，才不會盲目和碌碌無為。
一個連主見都沒有的人，一個不懂得獨(dú)立思考和判斷的人，只會把命運(yùn)交給他人主宰。
尊重孩子的自主選擇
而我們教育的目的之一，就是讓孩子學(xué)會選擇：學(xué)會選擇正確的方法，適合自己的專業(yè)；選擇值得發(fā)展的愛好，放棄不良愛好等。
孩子的選擇是被父母尊重的表現(xiàn)，是孩子自信的開始，也是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的好機(jī)會。
父母和老師要尊重孩子做選擇的權(quán)利，這樣就等于尊重了他們的思考能力和判斷能力，也等于尊重了孩子的未來。
第十五章 幫助孩子養(yǎng)成各種好習(xí)慣
多次的重復(fù)養(yǎng)成習(xí)慣
在孩子擁有自我教育能力之前，習(xí)慣的養(yǎng)成需要借助父母老師的力量。
一種習(xí)慣的養(yǎng)成需要多次的重復(fù)。
習(xí)慣是在誘導(dǎo)下產(chǎn)生的。
一種習(xí)慣的養(yǎng)成必然是從某種興趣開始的，隨后才會被歸到某個大的目標(biāo)里。當(dāng)作有趣的事情和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)是一回事時，做有趣的事情就會成為一種主動選擇的習(xí)慣。
幫助孩子養(yǎng)成專注的習(xí)慣
專注不符合孩子的一般特征，需要借助誘導(dǎo)的重復(fù)的力量，才能養(yǎng)成這一習(xí)慣。
如果想要孩子自主自覺地去認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先要改變孩子對學(xué)習(xí)的態(tài)度，然后根據(jù)孩子的生理、心理特征改變孩子不負(fù)責(zé)任的心態(tài)，從而達(dá)到認(rèn)真專注的效果。
一是通過簡單明了的實(shí)驗(yàn)，讓他知道什么是專注，專注有什么作用；二是讓他做幾件有趣的事情，讓他能從中體驗(yàn)到專注的樂趣；三是讓他專注于求知，并且在生活中不斷重復(fù)。
在很多事情上，只要你愿意把時間大量花在一件事情上，就能獲得成功。比如，你想讓自己的大腦記住好朋友的生日，你只要專心地在大腦中回憶幾遍就能記住了。
專注是任何聰明才智都不能與之媲美的良好習(xí)慣，只有專注才能把問題研究得更加透徹，才能把事情做得更好。
要想培養(yǎng)孩子的專注精神，那么一開始就要讓他做那些自己感興趣的事情
利用運(yùn)用幫助孩子提高記憶
能讓這些孩子高效學(xué)習(xí)并且熟練掌握復(fù)雜技藝的方法，不外乎兩個字——運(yùn)用。
運(yùn)用可以帶來3個結(jié)果：一個結(jié)果是激發(fā)孩子的積極性，讓他們充滿興趣和自信；一個結(jié)果是可以對學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，使理解更透徹，掌握更牢固；最后一個結(jié)果是在舊知識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生新的知識。
讓孩子一點(diǎn)一滴積累知識
開始讓他積累知識，并且讓他將吸收知識的行為變成一種習(xí)慣。
兩點(diǎn)信息：一是孩子對于積累東西有興趣，二是孩子看到自己的積累成果會充滿成就感。
萬事開頭難，不論多困難的事情，一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，就會變得簡單很多。
知識和善行都需要一點(diǎn)一滴地積累，而人與人之間的友誼、每個人擁有的財富和幸福等也都需要積累，只要愿意從一點(diǎn)一滴開始做起，就一定能獲得發(fā)自內(nèi)心的快樂。
我們必須能夠從這種平淡中找到樂趣，而積累知識則是樂趣之一。
讓孩子習(xí)慣自己做選擇
生活就是一個不斷選擇和取舍的過程。你現(xiàn)在不要總是后悔自己的選擇，而是要接受這些選擇，并且努力使選擇帶來好結(jié)果，并享受其中的樂趣?！?/p>
他們在做出選擇后，都會在大腦中問自己一個問題：我是堅(jiān)持選擇呢，還是放棄？
一個人能不能生活幸福、能不能取得大的成就，與他的大腦是不是聰明、他的運(yùn)氣是不是很好沒有直接關(guān)系，最重要的是看他會不會選擇，并且為之持之以恒地努力。
第十六章 培養(yǎng)具有獨(dú)立性的孩子
讓孩子獨(dú)立面對自己的生活
這是生命的法則。他們有自己的生活，他們擁有新的世界。而且，他們已經(jīng)成為新世界的一部分，以此接受新世界的召喚。
成長的過程就是不斷解決問題的過程，當(dāng)你依靠自己的力量解決了這些難題，你也能從中體會到成長的樂趣。
給孩子努力后的快樂體驗(yàn)
在現(xiàn)實(shí)生活中，孩子有能力做很多事情，只是因?yàn)榭梢砸蕾噭e人，所以就放棄了。
從小養(yǎng)成孩子的勞動意識
勞動能夠提高孩子的技能，開闊孩子的視野，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的品質(zhì)。從小就熱愛勞動的孩子長大參加工作后，收入比兒童期不愛勞動的人要高出四倍。
父親的愛要時刻伴隨孩子
第十七章 讓孩子擁有健康的心理
培養(yǎng)孩子積極樂觀的心態(tài)
成人的心理一部分來自自己的孩提時代，一部分是進(jìn)入成人世界后，才逐漸形成的。
在教育方面，熟悉孩子不同階段的一般心理特點(diǎn)、掌握其中的變化規(guī)律并尋找可行的應(yīng)對方法，就和掌握一部機(jī)器的內(nèi)部構(gòu)造是同等重要的。
我們必須幫助他們樹立積極的信念，讓他們用積極的態(tài)度、心理去面對生活中的所有事情。
樂觀的心態(tài)是一個人能夠獲得幸福生活的保證。一個人的幸福不是因?yàn)榻疱X、名譽(yù)、地位，而是因?yàn)闃酚^，擁有一顆平常心。樂觀的人能夠用積極的眼光，看待所發(fā)生的任何事情，能夠勇敢地面對困難挫折。
悲觀是一種不良的情緒，長期悲觀地看待事物，很容易使孩子產(chǎn)生抑郁癥，嚴(yán)重影響孩子的身心健康。
幫助孩子增強(qiáng)自信心
自信是促進(jìn)人生發(fā)展、使人獲得成功的心理力量，如同樂觀心理；自信是生命中的一種積極、肯定的力量，是能力和意志的催化劑，能調(diào)動起人的一切潛能，讓整個人處于最佳狀態(tài)。
自信在孩子的成長過程中起著很大的作用，自信是孩子取得好成績和不斷進(jìn)步的動力。
想要培養(yǎng)出有自信的孩子，最好的方法就是不斷地肯定孩子、贊賞孩子。
人的各種行為中，有兩種是最邪惡的，一種是傷害別人的性命，一種是毀滅別人的自信。前者讓人的肉體從世界上徹底消失，后者從心智上將人徹底謀殺。
如果我無法給孩子大量財富，那就給他創(chuàng)造財富的信心。
如果我無法給孩子無窮智慧，那就給他學(xué)習(xí)智慧的信心。
如果我無法代替孩子生存，那就給他生存的信心。
讓孩子學(xué)會自尊自愛
當(dāng)孩子在心理上有了一定的自我認(rèn)識后，他的性格也會因此受到影響。
我們要讓孩子知道，他必須保護(hù)自己、珍愛自己。不管外界對孩子會發(fā)出什么樣的評價，都要讓孩子永遠(yuǎn)珍愛自己。
自尊的人才懂得自愛，不自愛的人無自尊可言。人最珍貴的情感是尊嚴(yán)。
一個人高貴不高貴，不是取決于別人的評價，而是取決于他內(nèi)心對自己的看法。
自尊源于羞恥心。一個知道羞恥的人，才能夠控制自己，不去做低賤、卑微的事情；自愛首先是看得起自己，認(rèn)識到自己的價值，并且珍惜自己所擁有的一切，不容許別人有絲毫侵犯。
沒有人可以成為別人，你也只能成為你自己，
自尊是一種積極的行為動機(jī)，能促使人合理地維護(hù)自身利益，努力去克服困難、弱點(diǎn)，直到成功。自尊的人有上進(jìn)心，因?yàn)樗蝗菰S他人歧視、侮辱自己，所以他會努力、努力、再努力。
用鼓勵培養(yǎng)孩子的勇氣
勇氣是一種對自己的智慧和力量的自信，是一種積極樂觀的態(tài)度，是一種內(nèi)心的果斷。
培養(yǎng)孩子的勇氣應(yīng)該從日常生活中入手，在面對問題時，要讓孩子以積極的態(tài)度全身心投入。
勇敢是戰(zhàn)勝困難的信心，是戰(zhàn)勝自我的勇氣。
第十八章 讓孩子掌握最有價值的知識
讓孩子掌握最基礎(chǔ)的生活知識
教育的主要目的，應(yīng)該是教會人正確對待身體、培養(yǎng)心智，學(xué)會正確處理事務(wù)的方法，學(xué)會教育好子女、做一個合格公民，并懂得利用自然界的一切資源為整個人類社會謀取福利。
對保全自我有直接作用的知識。
幫助獲取生活資源以間接保全自我的知識。
正確教養(yǎng)孩子的知識。
能幫助保持社會關(guān)系的知識。
能滿足興趣愛好和感情需要的知識。
首先，能保證人身安全的知識和防范各種危險的知識，都應(yīng)該放在首位。
其次，需要獲取生活資料的知識。
第三，要掌握養(yǎng)育和教育孩子的知識。
第四，為了成為一個合格公民，就要學(xué)習(xí)必要的知識，比如一些社會規(guī)則、個人要承擔(dān)的責(zé)任，等等。
最后，在掌握了以上知識后，還應(yīng)該學(xué)習(xí)欣賞一些可以讓生活得到放松的娛樂活動，比如欣賞音樂、繪畫、書法、詩歌，等等。
想實(shí)施理想的教育，父母就要對以上的知識和能力做好充足的準(zhǔn)備，即使不能全部精通，也要掌握其中的大部分。
讓孩子掌握科學(xué)知識
要重視科學(xué)知識，并且用這些知識來開啟孩子的智慧、活化孩子的思維，讓孩子形成自己的思維習(xí)慣和方法。
（1）科學(xué)知識能增強(qiáng)孩子的記憶力。
（2）科學(xué)利于孩子判斷力的培養(yǎng)。
（3）科學(xué)有利于道德和品質(zhì)的養(yǎng)成。
生命科學(xué)高于其他一切知識
生命科學(xué)除了能讓人養(yǎng)成有助于科學(xué)研究的思維習(xí)慣外，內(nèi)含的一些概念也能幫助人們解決其他科學(xué)的難題。
生命規(guī)律很重要，為身心過程奠定了基礎(chǔ)，也有利于所有政治、貿(mào)易、道德等。
有機(jī)世界雖然在不斷演化，但生命的規(guī)律在本質(zhì)上卻始終如一。
第十九章 對孩子進(jìn)行必要的情感教育
愛孩子，并讓孩子學(xué)會愛
情感教育占據(jù)重要地位。道德讓人們知道應(yīng)該怎樣做，理智讓人們知道具體的做法，而情感讓人們知道自己愿意怎樣做。
“愛”，從心理學(xué)意義上來說，代表著人的一種積極的高尚情感，它也代表著一種能力、一種態(tài)度，一種人格化的習(xí)慣。
愛是一定心理行為結(jié)構(gòu)與內(nèi)容結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一體。就其行為的心理結(jié)構(gòu)來說，愛是給予、關(guān)心、負(fù)責(zé)、尊重、了解和公正這幾者的統(tǒng)一體。
愛父母、愛長輩，是奠定孩子良好道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)，是孩子做人的基本要求，也是各種美德形成的基礎(chǔ)，是為人處世的根本。
培養(yǎng)孩子懂得愛自己的親人，不僅能使家庭和樂，更能促使孩子更好地處理人際關(guān)系，完善自我性情，獲得人生的幸福感和滿足感。
給孩子一顆感恩之心
生活中有很多人總是不停地向外界索取，卻不回報分毫；總是接受外界的給予，卻永遠(yuǎn)不知道感恩。
感恩即知恩圖報，它是一種處世哲學(xué)，也是一種生活大智慧。
感恩是一種回報，是一種欽佩。孩子感謝父母的付出，努力去回饋，就是孝順；孩子感恩他人的幫助、生活的賜予，能夠獲得更廣泛地扶持。
不要給孩子種下仇恨的種子
我們的社會仍然很不完美，存在著各種問題。潛在的不公、家庭的不幸、個人的遭遇都會影響到孩子。
愛孩子，就要讓孩子感覺到
要想讓孩子擁有健康的情感，那么讓孩子看到、聽到、感覺到、觸摸到別人對他的愛和信任，就是非常重要的課程。
第二十章 父親要發(fā)揮重要的教育作用
父親引領(lǐng)孩子走向外界
父親通過自己的言行，引導(dǎo)著孩子走向外面的世界。也是通過父親，孩子才會好奇地觀察著自然、社會、趣事。
孩子的崇拜是父親的教育優(yōu)勢
孩子天生就會崇拜父親，這能很好地幫助父親教育孩子。
父親要成為孩子的朋友和玩伴
父子之間的關(guān)系是很奇妙的，一方面是撫養(yǎng)人與被撫養(yǎng)人、教育者與被教育者的關(guān)系，另一方面又是對方的朋友和玩伴。
孩子失敗時，告訴他：沒關(guān)系，可以重新開始。
孩子被不公正對待時，告訴他：你沒有錯。
孩子悲觀時，告訴他：成功離你不遠(yuǎn)了。
孩子怨恨時，告訴他：大家都會犯錯，你要寬容別人。
不要以統(tǒng)治者的身份對待孩子
孩子在成長過程中如果缺少父親的參與，男孩容易變得女性化，女孩容易依戀年長男性，或者懼怕、不信任男性。
我認(rèn)為，與大自然的生長規(guī)律一樣，在教育孩子時，需要和諧漸進(jìn)地發(fā)展，也需要一定的等待。
