前言
今天學(xué)習(xí)分析閱讀的第五個規(guī)則，也是分析閱讀第二個階段的第一個規(guī)則。
首先回憶一下前面已經(jīng)學(xué)過的，分析閱讀的第一階段及其四個規(guī)則：
一、分析閱讀的第二個階段
分析閱讀第二個階段的目標(biāo)是：詮釋內(nèi)容與訊息。
現(xiàn)在我們開始學(xué)習(xí)第二個階段的第一個規(guī)則：
二、第五個規(guī)則：達(dá)成共識
第五個規(guī)則（分析閱讀第二個階段的第一個規(guī)則）是：達(dá)成共識，即“找出共通的詞義”。
我們可以將達(dá)成共識看作是一種使用文字的技巧，以達(dá)到溝通知識的目的。
這個規(guī)則分為兩個部分：
第一，找出重要的詞。
第二，確認(rèn)這些單字在使用時的最精確的意義。
這兩個部分對應(yīng)兩個步驟：
文法面向：“第一個步驟是處理語言的問題”。
邏輯面向：“第二個步驟是超越語言，處理語言背后的思想涵義?！?/strong>
為什么要有這個規(guī)則呢？這是因為 ——
語言并不是完美的傳遞知識的媒介，因而在溝通時也會有形成障礙的作用。追求具備詮釋能力的閱讀，規(guī)則就在克服這些障礙。
分為以下兩種情況：
同一個詞有多種含義
一個詞會有多種含義，因此我們說詞是有模糊意義的，第一個規(guī)則目的就在于找出這些詞并明確其含義。
“所謂用字模糊不清，是使用這個字的多重意義時，沒有區(qū)別或指出其中相關(guān)的意義?！?br> 但“你不能在字典中找到詞義，雖然那里有制造詞義的原料。詞義只有在溝通的過程中才會出現(xiàn)?！?/p>同義詞
“除非是數(shù)學(xué)的作品，否則一個同樣的字使用了一遍又一遍，看起來很別扭又無趣”，因此，“許多好作者會在書中使用一些意義相同或是非常相似的不同的字，來代替行文中那些重要的字眼?！?/p>
第一步：找出重要的詞
“如果你并不完全了解那些段落的意思，很可能是因為你并不清楚作者是如何使用一些特定的字眼。如果你把覺得有困擾的字圈出來，很可能就找出了作者有特定用法的那些字了?！?/p>
“從一個讀者的角度來看，最重要的字就是那些讓你頭痛的字。”
“如果讀者碰到一個不了解的詞不愿意深思，或至少作個記號，那他不了解的這個字就一定會給他帶來麻煩?！?/p>
因此，找出這些詞是理解的前提。
專門用語&特殊詞語：
特殊字體
最明顯的信號是，“他會用不同的字體來區(qū)分，如加括號，斜體字等記號以提醒你。他也會明白地討論這些字眼不同的意義，并指出他是如何在書中使用這些不同的字義，以引起你對這些字的注意。或是他會借著這個字來命名另外一個東西的定義，來強調(diào)這個字。”領(lǐng)域內(nèi)的專門用語
“每一個知識領(lǐng)域都有獨特的專門用語” —— “就積極面來說，只要熟悉一下那個領(lǐng)域，你就能找出這些專門的詞；就消極面來說，你只要看到不是平常慣見的詞，就會知道那些詞一定是專門用語?！?br> 對于一些領(lǐng)域的作家自己創(chuàng)作的新詞，可能會對讀者造成困擾，但“大多數(shù)好的作者都能預(yù)見這樣的困擾，只要出現(xiàn)這樣的詞義時，都會事先做詳盡的說明解釋?！?/p>分析一本書的架構(gòu)
如果作者自己沒有指出來，“分析一本書的架構(gòu)的規(guī)則，這時可能幫得上忙。如果你知道這是什么種類的書，整本書在談的主題是什么，有哪些重要的部分，將大大幫助你把專門用語從一般用語中區(qū)分出來。作者的書名、章節(jié)的標(biāo)題、前言，在這方面也都會有些幫助?！?/p>與其他作者爭執(zhí)的用語
“作者與其他作者爭執(zhí)的某個用語就是重要的字?！?/p>特殊用語
“作者還有些用來闡述自己主旨及重要概念，數(shù)量相對而言比較少的特殊用語（specialvocabulary）?！?/p>
第二步：明確詞的含義
“找出重要的關(guān)鍵詞只是開始的工作。那只是在書中標(biāo)明了你需要努力的地方而已?！?/p>
更重要的是，要明確這些關(guān)鍵詞的含義。
“有兩種主要的可能：一是作者在全書每個地方用到這個字眼的時候都只有單一的意義，二是同一個字他會使用兩三種意義，在書中各處不斷地變換字義?！?/p>
這個過程包括以下步驟：
第一，“要判斷這個字是有一個還是多重意義”。
第二，“如果有多重意義，要看這些意義之間的關(guān)系如何”。
第三，“要注意這些字在某個地方出現(xiàn)時，使用的是其中哪一種意義?？纯瓷舷挛氖欠裼腥魏尉€索，可以讓你明白變換意義的理由?！?/strong>
最后這一步，能讓你跟得上字義的變化，也就是跟作者在使用這些字眼時一樣變化自如”。
理解詞義的過程就像拼圖游戲：
“你一定要利用上下文自己已經(jīng)了解的所有字句，來推敲出你所不了解的那個字的意義?！?/p>
“整個過程有點像是在玩拼圖時嘗試錯誤的方法。你所拼起來的部分越多，越容易找到還沒拼的部分，原因只不過剩下的部分減少了?！?/p>
但你必須知道，“將一本書比作拼圖，其中有一個假設(shè)其實是不成立的。當(dāng)然，一個好的拼圖是每個部分都吻合全圖的。整張圖形可以完全拼出來。理想上一本好書也該是如此，但世界上并沒有這樣一本書?！?/p>
附：延伸
詩與模糊地帶 —— “有人說，最好的詩是含有最多模糊地帶的。也有人很公允地說，一個優(yōu)秀的詩人，不時會故意在作品中造成一些模糊?！?/p>
文字的情緒性用途 —— “運用文字喚醒情緒，感動一個人采取行動，或是改變思想，這是與傳達(dá)知識不同的用途。”
參考書目：
《如何閱讀一本書》莫提默·艾德勒 查爾斯·范多倫
