家長(zhǎng)和老師天天耳提面命，要好好學(xué)習(xí)，天天向上；單位領(lǐng)導(dǎo)也教育員工好好工作，升職加薪。他們會(huì)告訴你，多讀書，多練習(xí)，多讀多寫多背，貌似勤勞努力是學(xué)會(huì)的必由之路。到底學(xué)啥？怎么學(xué)？學(xué)到什么程度算好？

如果簡(jiǎn)單背誦識(shí)記，或?qū)W習(xí)某項(xiàng)具體技能，靠死記硬背和重復(fù)練習(xí)就能熟練掌握，這種簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)自然沒問題。基礎(chǔ)知識(shí)的多寡并不是人與人之間的根本差異，復(fù)雜知識(shí)（思維）、各種能力才是，很多知識(shí)不是靠努力獲得的，需要靠經(jīng)驗(yàn)、理解、頓悟才能學(xué)會(huì)的。

能力有很多種，任何一種能力都是達(dá)到目標(biāo)的綜合素質(zhì)，基礎(chǔ)知識(shí)是要素之一，甚至是不太重要的因素，思維靈活，善于變通，交際寬廣，執(zhí)行到位都可能影響結(jié)果。比如，老師告訴你：大學(xué)要培養(yǎng)表達(dá)能力，你要多表達(dá)！表達(dá)啥？咋表達(dá)？如何才叫表達(dá)能力強(qiáng)？

很多老師只是告訴你大概方向，卻不會(huì)引導(dǎo)道路，因?yàn)樗麄兘?jīng)驗(yàn)到了一些能力，卻表達(dá)不出。很多人教寫作，提倡的是多讀多練，外加一些套路，真能教會(huì)嗎？一篇文章一本書，好在哪里？作者為什么能寫出，我卻寫不出？是讀的少？寫的少？想的少？還是套路少？

我可以給你描述梨子的味道，描述光的色彩，但你必須親口嘗嘗，親眼看看才真正知道。我描述的再詳細(xì)，你也不能理解，這就是當(dāng)下教育的現(xiàn)狀。只有你會(huì)表達(dá)，寫出一篇好文章時(shí)，你才會(huì)寫好文章，不然你沒經(jīng)驗(yàn)，只能模仿。

你不懂不會(huì)不理解沒做過的事兒，在學(xué)習(xí)時(shí)只能道聽途說，知識(shí)層面的東西都好理解，能力方面的東西只能靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、頓悟，必須邊學(xué)邊做邊經(jīng)驗(yàn)，才能學(xué)會(huì)。比如面對(duì)某情境去說話，你可以有各種表達(dá)，老師也會(huì)有各種表達(dá)，經(jīng)典對(duì)話也有若干案例，他們?yōu)槭裁茨菢颖磉_(dá)？好在哪里？理解他們的好，懂得他們表達(dá)背后的邏輯，組織出適合自己的表達(dá)，才真正學(xué)會(huì)。

這個(gè)過程是學(xué)習(xí)表象——理解背后——模仿練習(xí)的過程。寫作也是如此，讀一百本又如何？如果沒有框架，不知道書中表達(dá)技巧，讀再多有什么用？一篇好文到底咋構(gòu)思，咋行為，起承轉(zhuǎn)合，舉例說明，思維邏輯，表達(dá)主旨，肯定有好的地方，有普遍規(guī)律，這些是知識(shí)框架問題，有了框架，去強(qiáng)化框架，排列組合，最后才能運(yùn)用自如。

在銷售中，別人講述經(jīng)驗(yàn)，說要向客戶拋高端，拋稀缺，要引導(dǎo)客戶思路，非常正確。如何拋，如何引導(dǎo)？他講一兩個(gè)例子，如果你能領(lǐng)悟理解，根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、頓悟成自己的一套表達(dá)方式，如果不理解，只能照貓畫虎，學(xué)來皮毛。

我常說經(jīng)驗(yàn)很難學(xué)，思維方式很難學(xué)，各種能力很難培養(yǎng)，因?yàn)檫@些東西很難用精準(zhǔn)的話語(yǔ)表達(dá)。很多東西是抽象的，只能通過舉例，揭示現(xiàn)象背后的道理，蘊(yùn)含的技巧，它不是單一知識(shí)，而是對(duì)應(yīng)知識(shí)框架。只有給學(xué)生補(bǔ)好框架，多做接地氣的案例說明，他們才能更快領(lǐng)悟。

想起研究生的科研，沒人告訴你科研如何去搞，只告訴你多看書多看別人文章，先模仿。在模仿中個(gè)人領(lǐng)悟，變模仿邊研究，邊寫作，慢慢悟出點(diǎn)意味，跨出另一個(gè)層次才真正懂了。隔行如隔山，小時(shí)候一知半解的道理，大了之后有更深認(rèn)知，其它行業(yè)的經(jīng)驗(yàn)在接觸之后才知道水的深淺。腦補(bǔ)游泳的所有理論，入水之后仍會(huì)手忙腳亂，等學(xué)會(huì)游泳之后，才明白，平衡原來是這樣的。

看到很多網(wǎng)絡(luò)課程，名字高大上，仔細(xì)聽來全是大忽悠，那些講述只能制造焦慮、差異，拋出過時(shí)的方法論，根本沒把背后邏輯分析清楚。問題來龍去脈，知其然知其所以然，打通理論現(xiàn)實(shí)歷史未來，才算明了，大部分人根本不明白，明白人揣著明白裝糊涂，一知半解的在行騙，可嘆！

我們會(huì)學(xué)嗎？領(lǐng)悟、理解能力如何？會(huì)不會(huì)提出真正的問題，能否在具體知識(shí)和具體能力之間架起橋梁？如果沒人好好教，我們必須學(xué)會(huì)如何學(xué)，如果兩頭不占，結(jié)局肯定不太好看。我想，要么找到名師會(huì)教，要么自己會(huì)學(xué)，遍尋高人，何必三更燈火五更雞，懂了就會(huì)了。