? ? ? 今天下午錯(cuò)過(guò)了馬老師的公開(kāi)課，有些遺憾。

? ? ? 這兩天一直想著學(xué)生考試這事，忙得暈頭轉(zhuǎn)向，只想著下午第四節(jié)有節(jié)體育課，得配合老師上好考前最后一節(jié)體育課，錯(cuò)過(guò)了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但我還是很認(rèn)真地揣摩了板書(shū)和老師們?cè)u(píng)課的視頻，有些想法，誰(shuí)便談?wù)劇?/p>

? ? ? ? 省教研員丁，老師提過(guò)，課堂教學(xué)，學(xué)生什么不會(huì)教什么，學(xué)生沒(méi)興趣的讓他感興趣。了解學(xué)習(xí)者的需要，明確學(xué)習(xí)起點(diǎn)。我覺(jué)得這節(jié)課應(yīng)該是和這種思想相統(tǒng)一的，從教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了改變。通過(guò)“聽(tīng)新聞；背美句；評(píng)隨筆；講新課”四個(gè)關(guān)節(jié)，讓學(xué)生關(guān)注國(guó)事，積累語(yǔ)言，進(jìn)而運(yùn)用到寫(xiě)作訓(xùn)練，一氣呵成，循序漸進(jìn)。符合培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求，是一種很好地嘗試。

? ? ? ? ? 教讀新課環(huán)節(jié)，在背記注釋的基礎(chǔ)上，誦讀課文。這個(gè)環(huán)節(jié)注重是“讀”，文言文教學(xué)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，馬老師最擅長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生誦讀。她通過(guò)“讀準(zhǔn)字音；讀順句子；讀出語(yǔ)氣；節(jié)奏鮮明；感受文言味兒”這是我教學(xué)的短板，馬老師可要不吝賜教呀！

? ? ? ? 有水平的老師備課高站位，教學(xué)低重心。語(yǔ)文的功夫在平時(shí)，重視學(xué)生的閱讀和思維的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的審美和語(yǔ)言建構(gòu)，需要我們提升文本解讀能力和自身綜合素養(yǎng)。

? ? ? 學(xué)習(xí)，一直在路上。

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