? ? ? ? 5月10日，我有幸聆聽了席爭光教授《為理解而教》專題講座，席教授教學(xué)的高度，教學(xué)的深度，以及對數(shù)學(xué)深度的理解，令我敬佩！他幽默的談吐，風(fēng)趣的語言，激起了全場陣陣共鳴！
? ? ? ? 講座開始，席教授先問我們：為什么而教？我陷入了沉思，我到底為什么而教？現(xiàn)在我應(yīng)該有了答案：為理解而教！
? ? ? ? 計算能力是整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 計算不好，數(shù)學(xué)一定不好。所以小學(xué)階段我們應(yīng)該重視學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。而小學(xué)高年級階段應(yīng)加強學(xué)生的數(shù)學(xué)概念、定義、法則、性質(zhì)、定理、公理等基礎(chǔ)知識的理解能力培養(yǎng)。應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。而數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)包括：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析。
? ? ? ? 對于什么是理解，他也做了很多詳細(xì)的講解：一、理解要有一個過程。二、理解要學(xué)會用自己的語言表述。三、理解是能用自己的語言進(jìn)行闡述、解釋和應(yīng)用。四、理解少不了分析、比較、想象、聯(lián)想。知其然，又知其所以然，才叫理解。
? ? ? 為了使我們更深刻的明白什么是理解，席教授特別注意聯(lián)系實際，總給我們一些非常典型的例子來說明。 如：他覺得具有典型性和代表性的乘法分配律、認(rèn)識周長、有序思考等等。
? ? ? ? 聽了席老師的公開課及講座，我覺得我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該像席老師一樣放手讓學(xué)生去自由討論、學(xué)習(xí)、總結(jié)。應(yīng)該多鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生們能用自己的語言總結(jié)學(xué)習(xí)方法，說一說具體的解題過程。還要注意，數(shù)學(xué)教學(xué)不求全，要求聯(lián)。
? ? ? ? 以上是我這次學(xué)習(xí)的一點體會，我也希望，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷完善自己，做一個合格的優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
