? ? ? ? 暑假開學，再次聆聽了王家文和方海東老師的講座時，已不再有第一次聽時的那種激動了。如果說在廈門聆聽時，我從他們身上汲取的是思路，是方法，是眼界外；那么再次觸碰時，我感受最多的則是“用心”，是一種匠人精神，一種數十年如一日的堅持。

? ? ? ? 王家文老師也是從一名一線教師成長起來的全國優(yōu)秀班主任，窮十年之力，在孜孜不倦的收集、整理身邊的素材，“十年”，單從數字中，就能讀到“用心”，讀出一種匠人氣質！

? ? ? ? 方海東老師的“四個一”，即：每天堅持讀一小時書，堅持與一名學生聊天，堅持寫一千字的教育心得，堅持上好一節(jié)課。想一想方老師所做的這一切其實也是我們每天都在做的，難道我們不讀書嗎？難道我們不上課嗎？難道我們每天沒有與學生打交道嗎？都有！可我們?yōu)槭裁礇]有成為名師？我們缺乏一種韌性，一種專勁兒，魯迅先生早在若干年前就指出國民的弱性：語言上的巨人，行動上的矮子。而我想對自己說：“思想上的巨人，行動中的矮子”！

? ? ? 金水區(qū)實驗小學的宋君校長，除了擔任一線教師，還擔任學校的行政管理，當然還有諸多的培訓事務，想一想他寫那一千多篇的教學案例是從哪來的？他是從別人喝酒、聊天的時間中擠出來的。我們曾抱怨過自己的時間不夠用？可我們是否想過自己的時間都去哪了呢？

? ? ? ? 當郭文祥主任出現在大家面前時，我們以為這是一位長輩式的專家，因為他幾乎是滿頭白發(fā)，可是他的真實年齡卻比我大不了幾歲，這滿頭白發(fā)都是專研教學時“熬出來的”！“熬”出一鍋好粥，如果沒有時間的陪伴，粥的味道會大打折扣，在教學中，如果沒有潛心修煉，教學同樣會打折扣！

? ? ? ? 堅韌、愛心、智慧、責任……回想著他們講的一個個故事，我看到了他育人的別具匠心，那功夫，真正是叫人折服。

? ? ? 坐在他們面前，感覺自己真的很渺小，這種渺小來自于行動中缺失，知行合一，重要的是“行”，只有行動起來，才會不斷的獲得新知，教學才會精彩！教愛教育更要懂教育，好教師成就好教育，教師的眼界決定了學生了高度，既然選擇了教育，就不要讓自己留下遺憾！