高一新生帶了三個月，昨天終于還是分班了。

剛開學(xué)時，就知道這些學(xué)生帶不長，但當(dāng)這天來臨時，還是莫名地傷感。

也不知道自己傷感什么。傷感投入心血培養(yǎng)的學(xué)生給了別人，一切又要重新來過？還是舍不得整天與我斗智斗勇的學(xué)生？都有吧，主要還是傷感自己的付出的時間和精力，瞬間化為烏有。

或許我的生活太過于單調(diào)與乏味，班級生活似乎成為輔導(dǎo)孩子作業(yè)之外人生的全部，當(dāng)這一切被抽離，我的人生就無法被定義。

假如不分班，我還是會一如既往地早起看班，維持紀律，上課講題，過關(guān)落實?，F(xiàn)在也一樣會這樣，只不過對象不同而已。那又有什么傷感呢？不過是通過不同對象，過理想中的自己。

這個理想中的自己或者理想中的生活，給學(xué)生帶來了什么。早上按時到教室，早讀課大聲朗讀，自習(xí)課靜靜地自己思考，查單詞自己學(xué)英語。

似乎理想中的學(xué)生，早上準時到，早讀大聲讀，自習(xí)課靜靜地。

但這一切，被一名同學(xué)的一刀劃得稀巴爛。我似乎并沒有走進學(xué)生的內(nèi)心，沒有走進學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，沒有走進學(xué)生與家人之間的關(guān)系。只是在外規(guī)范學(xué)生的行為。

這個是不是對老師提出了過高的要求？事實上不見得。每天晚四最后五分鐘，讓學(xué)生寫自己的成長手冊。可以寫今天的成就，今天的心情，自己的煩惱，自己的快樂，對明天的計劃。

這樣，學(xué)生自己會給自己制定計劃，學(xué)生自我反省，抒發(fā)自己的情緒，同時我也可以了解學(xué)生最新動態(tài)。

吃一塹長一智！