一、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律及教育啟示

①個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育要遵循循序漸進(jìn)原則。

②個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求教育不能搞“一刀切”。

③個(gè)體身心發(fā)展具有不平衡性要求教育要抓關(guān)鍵期。

④個(gè)體身心發(fā)展具有互補(bǔ)性要求教育要揚(yáng)長(zhǎng)避短。

⑤個(gè)體身心發(fā)展具有個(gè)別差異性，要求教育要因材施教。

二、關(guān)于影響人的身心發(fā)展因素的主要觀點(diǎn)

1、內(nèi)發(fā)論（遺傳決定論）

內(nèi)發(fā)論者認(rèn)為人類個(gè)體的心理發(fā)展完全是由個(gè)體內(nèi)部所固有的自然因素預(yù)先決定的，心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是這種自然因素按其內(nèi)在的目的或方向而展現(xiàn)。

代表人物:孟子、高爾頓、弗洛伊德、威爾遜、格賽爾、霍爾、桑代克等。

2、外鑠論

外鑠論與內(nèi)發(fā)論相反，認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展的實(shí)質(zhì)是環(huán)境影響的結(jié)果，環(huán)境影響決定個(gè)體心理發(fā)展的水平與形式。這種觀點(diǎn)又被稱為心理發(fā)展的環(huán)境決定論、外塑論或經(jīng)驗(yàn)論等。

代表人物:荀子、洛克、華生等。