一堂語文課:

復(fù)習(xí)拼音——聲母、韻母、整體認讀音節(jié)、大寫字母表

通過一單元考試，發(fā)現(xiàn)孩子的拼音混淆，所以決定今天專門復(fù)習(xí)拼音。

效果:大部分學(xué)生掌握拼音占格，拼寫，少部分孩子還需努力鞏固，如管子卿、鄭昊宸、李祖涵、姚凱元、臧文博等。

觀察一個學(xué)生:

鄭雅文，是我們班的小班長，聲音洪亮，認真負責(zé)，在校讀書爭霸賽中獲十佳讀書少年，今天上午上臺領(lǐng)獎，我發(fā)現(xiàn)她一直自信地微笑著，正是應(yīng)了那句話“腹有詩書氣自華！”有了她的引領(lǐng)，班里的讀書氛圍會更好！

一個教育問題:

為什么隊伍后面的幾個孩子總是拖拖拉拉，說話不止？

紀(jì)律觀念不強，班級團隊意識薄弱。

一本書:

《紅樓夢》十七回至二十回

晚飯后，小女熟睡未醒，遂捧起《紅樓夢》繼續(xù)讀，讀到十八回《慶元宵賈元春省親，助情人林黛玉傳詩》黛玉替寶玉寫了一首《杏簾在望》一詩竟是二年級上冊第二單元里的日積月累里的一句“一畦春韭綠，十里稻花香”的出處，大喜，喊上二年級的大女兒一起讀讀此詩，甚好！

一隨筆:

? 今天，我的“五個一”開始了，同時孩子們的讀書“五個一”記錄本開始跟家長們策劃中，旨在把課堂、日記、閱讀作業(yè)進行整合，讓家庭作業(yè)趣味化、序列化、系統(tǒng)化，家長們很是支持，頗為感動，期待我們的家庭作業(yè)有效，有趣，有用！