? ? ? ? 為了迎接5月23日全國藝術(shù)水平抽測，我總結(jié)了一到四年級八本美術(shù)課本的美術(shù)知識點(diǎn)讓同學(xué)們背誦熟識。清明放假前我拜托各班級班主任將這些知識點(diǎn)發(fā)到家長群，讓學(xué)生利用假期時(shí)間打印出來，可是假期后一個(gè)周過去了，雖然反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可每個(gè)班還是或多或少的有部分學(xué)生沒有打印。問其緣由，有的學(xué)生說他家長把打印資料刪了，有的學(xué)生說他打印了找不到了，還有的學(xué)生說他打印了忘在家里了，總之，他們都有他們自己的解釋。我也不必糾結(jié)原因，而是讓他們看大屏幕上的知識點(diǎn)或者借同學(xué)們的。最后告訴他們：一個(gè)人的執(zhí)行力有多高就代表他們能走多遠(yuǎn)！

? ? ? ? 作為學(xué)生，可能他們在生活中都或多或少的存在一些困難，讓他們很難達(dá)到我們的要求。而作為教師，讓我明白，我需要做的不是大聲的斥責(zé)他們，而是盡可能的幫助他們。

? ? ? ? 孔子云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹诒痴b的過程當(dāng)中，很多學(xué)生在死記硬背，也有個(gè)別學(xué)生將自己不理解的問題提出來，每當(dāng)我給他們解釋問題的時(shí)候，他們都會細(xì)心傾聽。我突然感受到他們此時(shí)此刻在求道，而我此時(shí)此刻在解惑！我也突然明白，平庸的老師總是在說教，優(yōu)秀的老師在解惑，而卓越的老師在啟迪。

? ? ? ? 作為小學(xué)教師，我不僅為他們的求知負(fù)責(zé)，更重要的是為他們的生命負(fù)責(zé)。我們要在傳授知識的過程中點(diǎn)化他們的生命。經(jīng)常會看到某個(gè)學(xué)生違反紀(jì)律出洋相，同學(xué)們都在笑，而他自己也在笑，每當(dāng)遇到此情此景，我就特別心痛，“讀書明理”顯然還沒有在他們的心中扎根，他們的人生觀、價(jià)值觀還是扭曲的。

? ? ? ? 每個(gè)學(xué)生都不知道接下來的路該往哪走，大部分學(xué)生都沒有自己的學(xué)習(xí)成長目標(biāo)，希望我們的學(xué)生都能有“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的精神，達(dá)到“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火”的灑脫！