? 從頭到尾我都在跟孩子們強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”二字。

做題孩子粗心，我就每天講習(xí)題帶領(lǐng)他們一起讀題目要求，可能別人覺(jué)得浪費(fèi)時(shí)間，但是，時(shí)間久了孩子們知道做題先看要求，而不是上手就做。

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隨手拍的學(xué)生記作業(yè)情況，大致有三類學(xué)生:第一類，學(xué)生有專門(mén)記作業(yè)的小本子，條理清楚，這些同學(xué)也是完成作業(yè)率高的學(xué)生，女生居多。第二類，隨便那張紙記作業(yè)，隨筆一記，男生居多。第三類:“老師我都記在腦子里了！”? 往往這類學(xué)生總是丟三落四，完成這個(gè)忘了那個(gè)。好記性不如爛筆頭！我讓學(xué)生專門(mén)拿一個(gè)本子記作業(yè)，記老師布置的任務(wù)。

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看到班里很多同學(xué)買了檔案袋，把當(dāng)天發(fā)下去簽字的材料，手抄報(bào)，卷子，放在一起。第二天帶回來(lái)，紙張還是板板整整的。這個(gè)習(xí)慣很好。有些同學(xué)把發(fā)下去的資料、卷子隨便夾課本，第二天會(huì)有兩種結(jié)果。1.找不到了。2.基本紙張被“蹂躪”的一團(tuán)糟。

所以，我跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)，每人至少兩個(gè)檔案袋，裝發(fā)的材料！

慢慢養(yǎng)習(xí)慣，孩子是教出來(lái)的，不是訓(xùn)出來(lái)的！