教師閱讀讀什么？

缺什么讀什么，喜歡什么讀什么，讀你所缺，讀你需要的。

怎么讀呢？

1、體驗(yàn)閱讀的世界，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；

2、建立閱讀體系，尋找適合自己的書；

3、設(shè)計(jì)主題，分享多元的閱讀體系。

回想自己的閱讀歷程，最喜歡看書的時(shí)候是上學(xué)的時(shí)候，小學(xué)的時(shí)候可以泡在書店待一天，初中和高中的時(shí)候讀的書種類漸漸多了起來，但更多的是世界名著。那時(shí)候?yàn)榱俗x書，甚至在宿舍熄燈以后偷偷跑到陽臺(tái)打著手電也要把想看的書看完，有時(shí)候也會(huì)為了抓緊讀一本書，激發(fā)自己的潛能，在早讀的時(shí)候以最短的時(shí)間背過老師布置的任務(wù)，趕緊偷偷讀書，為此，還被老師抓包好幾次，但是不管怎樣，都不會(huì)打擊自己讀書的積極性。上了高中，也是抓緊各種時(shí)間讀一些自己喜歡的名著。在高中，我的各科成績(jī)不算好，但是因?yàn)槲覑圩x書，我的語文成績(jī)突然之間比初中的時(shí)候好了很多，而且比較穩(wěn)定。大學(xué)時(shí)期，因?yàn)閷W(xué)的漢語言文學(xué)，接觸的書的類型更多。

但是自從工作以后，讀書好像變少了。其實(shí)書也買了不少，也看了，但是讀的時(shí)候好像沒有原來那么認(rèn)真了，也沒有原來讀的書印象深刻?，F(xiàn)在讀書，只是工作以后老師們說該讀什么樣的書，工作室需要共讀什么書，并不是自己選擇的，也不是自己的興趣點(diǎn)所在。正如謝老師所說，有些書的內(nèi)容我們需要去甄別，看看自己是不是需要，要進(jìn)行思考。想想自己在讀這些書的時(shí)候好像沒有進(jìn)行甄別，也沒有思考，只是在完成任務(wù)而已。

以后讀書，要讀自己所需，而不是全盤接受；要讀自己感興趣的，而不是隨波逐流；要讀解惑之書，而不是沒有重點(diǎn)，浪費(fèi)時(shí)間。

讀書不要強(qiáng)迫自己，不要給自己所謂的目標(biāo)，那樣會(huì)失去讀書的興趣和讀書的意義。