2019年3月底，辦公室對(duì)學(xué)校2019年工作要點(diǎn)進(jìn)行了普查、匯總，現(xiàn)就具體情況通報(bào)如下：
一、部分重點(diǎn)工作責(zé)任人不清楚，需要個(gè)別同志對(duì)標(biāo)落實(shí)；
1、重點(diǎn)工作第18條、第35條，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)分別為常健偉、李利軍，兩項(xiàng)重點(diǎn)工作本季度未對(duì)標(biāo)小結(jié)。
2、重點(diǎn)工作第32、33、34條，責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)為胡志芬，至今三項(xiàng)重點(diǎn)工作未在校長(zhǎng)室層面做系統(tǒng)規(guī)劃和具體展開(kāi)。
希望以上同志引起注意，重點(diǎn)工作無(wú)死角，必須責(zé)任到人，倒排時(shí)間，狠抓落實(shí)。今后，再出現(xiàn)類(lèi)似情況，由辦公室予以書(shū)面通報(bào)批評(píng)。
二、個(gè)別重點(diǎn)工作推進(jìn)力度有待進(jìn)一步加強(qiáng)；
以下工作擬作為第二季度的管理重點(diǎn)，予以強(qiáng)化，請(qǐng)相關(guān)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)引起注意。
1、基于學(xué)“習(xí)”小組的立體黨建模式構(gòu)建（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李利軍）
A、黨建小課題研究、黨建微公益、黨建+活動(dòng)的展開(kāi)實(shí)施率較低；B、政治學(xué)習(xí)機(jī)制尚未形成；C、核心價(jià)值觀進(jìn)校園工作尚未進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、新德育體系構(gòu)建（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：馬喜玲）
A、基于新生命教育的“新德育”體系尚未形成；B、“微德育目標(biāo)”與“知行合一”的德育路徑尚未形成；C、德育工作的日常協(xié)商、運(yùn)營(yíng)機(jī)制尚未形成，部分重點(diǎn)工作目標(biāo)不夠清晰，如：少先隊(duì)“活力工程”等。
3、“立達(dá)”新生命教育文化構(gòu)建（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：賀磊）
A、校園文化主題和目標(biāo)尚不夠清晰，沒(méi)有具體行動(dòng)；B、“多彩新生命”?？繕?biāo)不清，思路不統(tǒng)一。
4、新生命教育質(zhì)量管理體系構(gòu)建（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：常健偉）
A、全力以赴聚焦課堂，推動(dòng)課堂質(zhì)量品質(zhì)提升力度不夠，特別是公開(kāi)課有流于形式的傾向，十大名片課評(píng)選尚未啟動(dòng)落實(shí)；B、學(xué)術(shù)委員會(huì)建設(shè)思路不清；C、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)制尚未形成，學(xué)習(xí)實(shí)用性不強(qiáng)。D、“國(guó)際理解課程”建設(shè)、使用沒(méi)有實(shí)質(zhì)突破；E、名學(xué)科建設(shè)進(jìn)度緩慢。
5、精細(xì)化管理體系搭建（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：李利軍）
A、精細(xì)化管理的總結(jié)、反饋、通報(bào)機(jī)制尚未形成，尚不能有效推動(dòng)學(xué)校管理品質(zhì)升級(jí)；B、學(xué)校品質(zhì)化提升工程（十項(xiàng)）跟進(jìn)不夠；C、書(shū)法特色學(xué)校、優(yōu)秀文化傳承學(xué)校思路不清，推進(jìn)不夠；D、書(shū)香校園建設(shè)尚未展開(kāi)。
6、“科學(xué)+”與“教育+”學(xué)力建設(shè)工程（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：劉娟娟）
A、工作均有一定程度的展開(kāi)，但宣傳和激勵(lì)機(jī)制沒(méi)有跟進(jìn)；B、重點(diǎn)不夠突出。
7、安全管理網(wǎng)格化、標(biāo)準(zhǔn)化（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：胡志芬）
A、省級(jí)平安校園建設(shè)沒(méi)有規(guī)劃和眉目；B、升級(jí)改造、制度建設(shè)等未展開(kāi)，也沒(méi)有規(guī)劃。
8、學(xué)校品牌提升與涵育（責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)：賀磊）
A、信息化推進(jìn)緩慢，思路混亂；B、國(guó)際化推進(jìn)沒(méi)有進(jìn)展；C、剪紙項(xiàng)目沒(méi)有進(jìn)展；D、體質(zhì)健康推進(jìn)缺乏力度和抓手。
