2016年溫州市第二次區(qū)域聯(lián)片教研
執(zhí)教：龍灣區(qū)永中中學(xué)
溫州市中通國際學(xué)校八年級(jí)
課前連續(xù)播放圖片
導(dǎo)入：出示道具——小木片，竹片
2000多年前的用途可不簡單——書寫工具（簡牘）
出示教材插圖有關(guān)簡牘
引導(dǎo)，分析命名特點(diǎn)：出土地名十朝代+簡（牘）
導(dǎo)出：懸泉漢簡——懸泉置
環(huán)節(jié)一：懸泉置的時(shí)空要素（費(fèi)時(shí)21分鐘）
漢代懸泉置在哪里?
連環(huán)設(shè)問：
1.懸泉置的用處——驛站，提供食宿，傳遞文書
2.位于何處?ABCD四處，哪些可能性最大?——C處。理由呢？
3.懸泉置的地理優(yōu)越性:河西走廊西端，與西域都護(hù)府轄地交界處，門戶，關(guān)鍵點(diǎn)
4.絲路上星星點(diǎn)點(diǎn)的古國、古鎮(zhèn)、驛站，列舉河西四郡
5.絲路印記（略，詳解見第二環(huán)節(jié)）
6.置的長官叫嗇夫，相當(dāng)于鄉(xiāng)里?；仡櫇h代官制：鄉(xiāng)里～縣～郡——完整的地方行政管理體系——漢朝對(duì)西域的有效管理，從而有效保障了絲路的暢通。
7.玉門關(guān)、陽關(guān)與懸泉置的相對(duì)位置。春風(fēng)不度玉門關(guān)，懸泉置又將是怎樣的環(huán)境?
8.絲路上往來著行人商人，你會(huì)愿意來嗎？他們又為何而來?
環(huán)節(jié)二：懸泉漢簡的內(nèi)容解讀（費(fèi)時(shí)約27分鐘，尚可繼續(xù)解讀）
出示教師自制的“懸泉漢簡”
簡文：甘露三年四月甲寅朔庚辰，金城太守賢、丞文，通過所縣道官：遣浩宣亭桼賀以詔書送施刑伊循，當(dāng)舍傳舍，從者如律令。
問題：1.金城郡與伊循位于何處?這些人從金城郡到伊循干什么呢？
補(bǔ)充史料：
生：開發(fā)西域，屯田積谷，興修水利，增加糧食（從材料中獲取信息）
2.還有哪些地方也得到開發(fā)?其目的是什么?
3.結(jié)合地圖，開發(fā)之地在分布上有何特點(diǎn)?（絲路沿線）
補(bǔ)充第三則史料
細(xì)讀，關(guān)鍵詞——起亭、輪臺(tái)、田卒、都尉
功能：軍事守衛(wèi)功能
合作討論：結(jié)臺(tái)竹簡，完成表格
竹簡內(nèi)容：
表格：
逐條分析，感受絲路印記
環(huán)節(jié)三（作業(yè)）：壁畫也是重要史料
課后完成
