? ? ? 作為老師要從心里了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的感情。這樣做是為了更好和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)，理解他們，研究他們的發(fā)展變化，促使他們健康成長(zhǎng)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)這樣一段精彩的話：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”有些總喜歡端起教師的架子，凌駕于學(xué)生之上，抹滅學(xué)生的一切語(yǔ)言、行為和思想，從不去走進(jìn)他們的心里知道他們真正需要什么，試想一下，這樣的課堂能具有吸引力嗎？這樣的老師能在學(xué)生的心中具有吸引力嗎？必然的結(jié)果是學(xué)生不喜歡這樣的老師，就更談不上喜歡這樣老師的課堂了。

? ? ? 在教育學(xué)生時(shí)我們老師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主體發(fā)展的個(gè)體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。而我們教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的種子。只要善于播種，就到處都有播種的機(jī)會(huì)；只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的森林中！世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻可以很大很大。教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語(yǔ)言、有感情的學(xué)生。如果你能在教育他們時(shí)多花一點(diǎn)心思，多用一些智慧，多關(guān)心學(xué)生的情感世界，真正走入他們的心靈世界中去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)廣闊而又迷人的新天地。相信教育的有效性也會(huì)大大提高。

? ? ? ? 在實(shí)際教學(xué)中，我們?cè)诒緦W(xué)科懂得比學(xué)生多，閱歷比學(xué)生豐富，所以要平等的、心平氣和的、生動(dòng)愉快的的、花樣百出的增強(qiáng)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，近而愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上這種課堂。老師要源源不斷給他們動(dòng)力，不是無(wú)休止的、苦口婆心的嘮叨和反復(fù)的勸說(shuō)，他們更需要精神的支撐和榜樣的引領(lǐng)，所以老師走近學(xué)生的心里，去點(diǎn)燃學(xué)生心靈深處的能源，去照亮學(xué)生的精神世界，這才是最節(jié)省能源的方法。

? ? ? 總是喜歡以居高臨下的氣勢(shì)向?qū)W生進(jìn)行灌輸，從不考慮學(xué)生的意愿和感受，久而久之，這種重復(fù)性的行為就會(huì)變成陳詞濫調(diào)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩甚至抵觸情緒，你的好心也就變成了驢肝肺！真是搬起石頭砸自己的腳，賠了夫人又折兵，實(shí)在不是明智之舉。因此想要引導(dǎo)學(xué)生辨別是非、提高認(rèn)識(shí)水平、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，需要我們教師多想些法子，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，和他們的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。力爭(zhēng)不站在學(xué)生的對(duì)面，而要力爭(zhēng)站在他們的心里，站在學(xué)生真善美那部分思想的角度，提出：我們需要怎樣，我們?cè)鯓幼瞿芨?，挑?dòng)學(xué)生內(nèi)心深處真善美與假惡丑的斗爭(zhēng)。

? ? ? 教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。不要只是播種，還要培植種子萌發(fā)的幼芽，一點(diǎn)點(diǎn)澆水，施肥，它才能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。只要善于播種，就到處都有播種的機(jī)會(huì)。只要善于培植，你就能生活在幽深茂密的長(zhǎng)滿關(guān)心的感情之樹(shù)的森林中。