吞吞有很多好的教養(yǎng)和習(xí)慣。

比如，他手里的玩具不小心打到我，會下意識的賠禮道歉。摸摸我，給我吹吹疼的地方。

比如，不管在哪，他都會熱情的打招呼，叫人，呼朋喚友。

比如，對食物飽有足夠的熱情，大人很少為他吃飯問題操心。

這些都是家庭教育的結(jié)果。

對于吞吞的不足，我們也需要詳細的記錄下來。

周末，吞吞和小朋友們看電影回來，傍晚時分才拿出作業(yè)本，坐在小板凳上寫寫畫畫。

幼兒園的壓力一點不小，英語數(shù)學(xué)貼畫，一本接一本?！巴掏?，可憐啊，算算你還要做二十年的作業(yè)，而我已經(jīng)解放了，再也不用做作業(yè)了，哈哈”

他愣愣地看著我，又低下頭接著寫。姐姐在一旁激動，控訴我是“壞小姨”

終于，紙質(zhì)作業(yè)都書寫完畢。最后一項，錄制英文對話視頻。

我和吞吞，姐姐一起進了小黑屋，潛心研讀。

對話很簡單，我用英文詢問交通方式“你怎么去xxx？”吞吞答“我坐yyy去xxx？”yyy是書本上列好的交通方式，自行車，汽車，公交車，輪船等可選。xxx是我們之前協(xié)商好的地方，包括學(xué)校，公園，動物園，珠海，北京等。

小孩子出門玩了一天，沒睡午覺，又做完了燒腦的作業(yè)，現(xiàn)在來練習(xí)口語，怎么也說不明白那幾個單詞。記得了介詞by，又忘記了park是公園還是動物園，記住了去珠海要坐飛機，又說錯成坐船去上學(xué)。

眼看快八點，我們還餓著肚子為一段對話發(fā)愁。

“媽媽，好難，我學(xué)不會，你幫幫我”

“吞吞，你剛才練習(xí)的很好啊，怎么小姨一問你你就不記得了呢？”

他自己練習(xí)一遍一遍流利又清晰。正式錄制視頻，他就卡住，眨巴眼看著我，不知道要怎么接。

“算了，先吃飯吧”姐姐發(fā)話。

“吃完飯去買魔幻陀螺么？”吞吞問

“不啊，吃完飯接著錄視頻”姐姐答

小孩子聽不懂大人話里隱含的意思，吃完飯錄制視頻，錄完視頻去買玩具，多清晰明了的邏輯。

可是吞吞腦子里只有“不啊”。在他看來就是吃完飯錄制視頻。買魔幻陀螺？不?。?/p>

暴風(fēng)雷電，大雨傾盆?！皨寢?，我不吃飯，我要錄制視頻，現(xiàn)在就錄，我不要吃飯。”

“我們先吃飯，平復(fù)一下心情，你哭成這樣怎么錄呢？”姐姐說的有道理

“我不要，我不要吃飯，我要現(xiàn)在錄”吞吞堅持。

我看不下去，提供解決方案：“吞吞，現(xiàn)在給你一分鐘哭，然后我們花4分鐘錄，五分鐘搞定，吃飯，買玩具?！倍嗝赐昝赖陌才?！

“媽媽，現(xiàn)在錄，你答應(yīng)我，現(xiàn)在錄好不好”吞吞完全無視我的方案，撲到姐姐懷里，那兒才是絕對權(quán)威，那兒應(yīng)允的，才是可行解決方案。

“先吃飯吧，你哭成這樣沒辦法錄”姐姐堅持

然后就看著這一大一小僵持不下。

小的哭的稀里嘩啦，扯著拽著不出房門，一定要錄制完才罷休。不然就絕食不吃飯。

大的也不松口，堅持吃完飯恢復(fù)好狀態(tài)再來錄。

“小姨跟你兩個人錄，讓媽媽去吃飯，可以？”我問

“媽媽，你說好，你說現(xiàn)在錄?！蓖掏挑[

“不好！去吃飯！”姐姐答

“我不吃飯，我要錄，你說好么，你說現(xiàn)在錄！”吞吞抗議

“吃完飯，錄完視頻，也會跟你買陀螺的”我調(diào)解

“吃完飯去買魔幻陀螺，不錄視頻。”吞吞提條件

“那不可能！”我和姐姐異口同聲，拒絕學(xué)習(xí)討價還價

“不要，我不吃飯，我要錄視頻?！蓖掏探又[

“你現(xiàn)在哭成這樣怎么錄呢？”姐姐問

就這樣無解。

“張吞吞，要不現(xiàn)在我跟你錄，媽媽去吃飯，要不我們?nèi)コ燥?，然后錄視頻，買玩具，你自己選！”我表態(tài)。這么小一件事，就這樣膠著，不可忍。

“我不吃飯，要錄視頻，媽媽你說好”

“隨便你吃不吃飯，我們?nèi)コ燥埩恕！?/p>

到這里事情終于有了進展。

吞吞哭著跟我們?nèi)サ娇蛷d，站在飯桌旁一直念“我不吃飯，我不吃飯，我不吃飯....”以此作為要挾。

“隨便你，愛吃不吃?！贝笕嗽趺磿恍『⒆油刈∧亍?/p>

“我們?nèi)ベI魔幻陀螺？”吞吞轉(zhuǎn)彎

“你想都別想”多么殘忍的拒絕。

然后又拉鋸了好幾十回合，小朋友終于乖乖上桌，乖乖吃飯。

飯后視頻一次通過，下樓買了玩具開心回家。

小孩子聽不懂道理，小孩子不會轉(zhuǎn)彎，小孩子不懂得潛臺詞。隨時都準(zhǔn)備好斗智斗勇，大戰(zhàn)八十回合。

大人也會有情緒，大人也不能立馬冷靜處理，親生的也有丟垃圾桶的沖動。即使把教育理念熟稔于心，也并沒有什么卵用。