如何救救“后進(jìn)”？

昨天跟好朋友聊了半天，如何拯救后進(jìn)生：他們懶懶散散、不求上進(jìn)，他們不求甚解、得過且過，他們習(xí)慣成自然、一推四五六，他們聽?wèi)T了批評與勉勵、一副油鹽不進(jìn)的樣子……

怎么辦？我曾經(jīng)試過很多針對他們的方法，逐個擊破、聯(lián)合治療、以點帶面，等等，等等。最終都以失敗而告終，到底該怎么辦，我很困惑。

一段時間里，我也開始質(zhì)疑反思：難道高分就一定好嗎？難道后進(jìn)生沒有自己的優(yōu)點嗎？難道機(jī)械地習(xí)得就一定是對的嗎？是不是我也應(yīng)該奉行靜待花開的策略？每個孩子花期不同，是不是對這樣的孩子我們可以適當(dāng)放一放，不要那么較真，不要每天和自己過不去？

我被這些困惑搞得反反復(fù)復(fù)，不知該如何做是好。直到好友一語點醒夢中人：補(bǔ)差才是班級整體提升的唯一途徑。然后她用自己活生生的例子告訴我補(bǔ)差的路很難走但也不是完全的無跡可尋。我趕緊請教方法，最后我們聊了兩個多小時，煲電話粥，一直在聆聽加討論，方方面面，事無巨細(xì)地問。

確實，我們不能放棄這些可愛的小懶蟲們，他們因為各種各樣的原因不能好好學(xué)習(xí)和鞏固，然后在自己專業(yè)方面節(jié)節(jié)敗退，他們也很苦惱、也很無助，我需要做的就是不拋棄不放棄，給出方法，因人制宜。