遲開的花兒同樣嬌艷
每個孩子都是一朵花，每日心平氣和地靜聽花開的聲音，應該是老師最幸福的事情！ 成績不好的學生好習慣養(yǎng)成相對滯后，讓老師們上課非常吃力，也提不起精神，周圍的人們也對他們投來異樣的目光，他們就像遲開的花兒，在靜靜地等著開放。如何讓這些花兒早點開放，并開得同樣嬌艷，是我們面臨的一個很大的挑戰(zhàn)。以下幾點是經過長時間的實踐后我的幾點體會：
一、大愛架起溝通的橋梁 “親其師而信其道”，要讓學生積極主動地和老師交流，首先是真心關愛學生。老師要從真心關愛出發(fā)充分地尊重、愛護每一個學生，尊重他們的人格、情感、需求，乃至包容他們的幼稚，主動與他們交流，以大愛贏得尊重。愛，就是教育的全部。我們要蹲下來和學生保持同樣的高度，才能更多地了解、真正地關愛學生。 老師的一個會心的微笑，一個會意的眼神，一個愛意的撫摸，一句真誠的問候，一個悅心的表情，都會是打開他們心扉的金鑰匙，更會收到意想不到的效果。
二、充分信任我們的學生 陶行知先生說“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。老師們永遠要記?。杭仁故亲畛蟮膶W生，身上也有鮮艷的東西。這些學習成績、行為習慣相對落后的孩子在別人的冷眼譏諷里失去了自信，老師們要幫他們樹立信心，不能放棄任何一個。這一點我深有感觸。 我在接到每個班之后，首先做的就是走訪原班主任，并和同學們、家長們多聯(lián)系，整理學生的品德和學習檔案，了解每個學生的特點，抓住他們的閃光點及時表揚，分門別類給他們制定適合自己的任務和計劃。學生看到老師給自己的信任，自然從內心接納老師，這對學生的轉變也起到一定的促進作用。像我們班的許亞格同學八年級的時候是出了名的問題學生，可一個月后我向她豎起了大拇指，她變成了溫順、上進、有禮貌的小姑娘。
三、重視課堂教學方法的改進 我常常在想，怎樣讓我們這些差生面廣的課堂活躍起來，怎樣讓上課時睡覺的學生少一點，怎樣讓學生每節(jié)課都有點收獲。大按傳統(tǒng)的模式來上課，已不適于現代教育教學了。因此，課堂必須改變。 1、首先是教學內容的調整 。按教材順序、內容來授課，完全不適合我們的學生，大多數學生一節(jié)課什么都聽不懂，只有說話、睡覺。因此，我要求全體教師研究出補差方案，分配到每節(jié)課中，課內前10分鐘為補習學生聽課障礙的階段，老師設置補習內容，在一定的時間內反復練習，掃清障礙；另外，課堂內容加以整理，對重點、難點著重講解，少而精，讓學生每節(jié)課都有收獲。 我發(fā)現反復學習固定的內容，對于基礎差的學生很有效。因為他們接受的比較慢，比較吃力，固定的內容有利于刺激他們的記憶，能學會才有興趣，等他們有了一定的基礎后，再進行舉一反三的靈活運用。 2、實行兵教兵、兵幫兵的小組合作學習模式 根據學習金字塔規(guī)律，能講表明掌握95%。我們把各班學生分若干學習小組，每組正、副組長給其他組員講解知識點，這讓他們熟悉所學的知識，也利于學生的交流合作，培養(yǎng)團隊意識。學生教學生，也激勵一部分學生的學習積極性，同時老師也能適時發(fā)現問題，調整自己的教學過程，盡可能地實現高效課堂。 我們班共分六個小組，每節(jié)課要留出時間讓小組長給組員講解，他們不會的我再講。剛開始都膽怯，現在都是爭著搶著講，我盼著學生講錯，這樣就能發(fā)現他們的問題，有針對性地組織教學內容。真正地做到因材施教。
四、構建學生的多種評價方式 學習落后、習慣不好的學生是相對比較敏感的，因此對學生的評價要注意保護他們的自尊心和自信心。在教學中，我們可以適時抓住學生的閃光點，及時對他們進行口頭評價，也可以用肢體語言或文字來對學生進行評價，適時給學生的一封信，讓學生了解到自己的優(yōu)勢和不足，幫助學生取得進步，同時也體現出了對學生的關注和關懷。 另外，還可以讓學生互評，學生自評，家長參與等方式來評價學生，不管用哪一種方式，教師一定要誠懇，要先肯定成績，再指出努力方向，這樣才能讓每一個學生都有發(fā)展。比如我教的學生，有幾個同學在初二是出了名的，其中一個女生叫孫艷芳，經過幾次談話后，我發(fā)現她英語有點基礎，我就給她寫了一封信，信中告訴她的英語優(yōu)勢，同時也指出她存在的問題，讓她幫助別人補習英語，后來又讓她當英語領讀員，盡管發(fā)音不太準確，我不斷給糾正，慢慢地，這個學生再也不遲到曠課了，還主動頭一天晚上準備第二天的領讀任務，早上七點準時領讀，其他的學生受她影響也不曠課了，紀律越來越的好，盡管成績不太理想，至少大家都在轉變，這已經夠讓人欣慰的了。
人們常說：“一枝花開不是春，百花齊放春滿園！”作為一名教師，把優(yōu)等生教好算不了什么，能把學習、品行滯后的學生教好，把他們培養(yǎng)成為優(yōu)等生，那才算體現了教師的真正價值。我們一定要堅信：遲開的花兒也是同樣的嬌艷！也是滿園花香中亮麗的一角！
